1. Наиболее эффективные методы обучения
1.1. -Выявление сходств и различий. -Подведение итогов и письменная фиксация. -Поддержка усилий и обеспечение признания. -Домашнее задание, повторение, практика. -Графические презентации. -Совместное обучение. -Постановка цели и обеспечение обратной связи. -Генерация и проверка гипотез. -Вопросы, подсказки, активация ранее полученных знаний. -«Предварительные организаторы»
2. История
2.1. 1996, Дэвид Харгривз-первое упоминание термина
2.2. 2000-начало исследований PISA
2.3. 2001-начало исследований PIRLS
3. Недостатки
3.1. Ограниченная применимость для обучения базовым знаниям. Риск скатиться в «упрощенчество» в ущерб качеству знаний. Ограниченная применимость для оценки знаний в случае, когда нет возможности выработать однозначные критерии оценки (творческие проекты, работы по рисованию, сочинения по литературе и т.д.). Необходимость наличия исходной мотивации учащихся, что не всегда наблюдается в реальности. Вероятность формирования у школьников неверного представления об анализе, синтезе, обобщении в условиях, когда к наглядности и трансдисциплинарности переходят раньше, чем у детей сформируются устойчивые навыки анализа, синтеза, обобщения, критического мышления.
4. Определение
4.1. «доказательное образование»-такой подход ко всем составляющим процесса образования, в котором используются методы, основанные на надежных доказательствах, полученных экспериментальным путем
5. Актуальность
5.1. тенденция непрерывного образования+самообразование
5.2. Уровни использования
5.2.1. Разработка образовательной политики
5.2.1.1. цель использования
5.2.1.1.1. понимание, к какой цели должен привести учебный процесс, и четкие доказательства, что эти цели адекватны текущим реалиям
5.2.2. Разработка учебных программ
5.2.2.1. цель использования
5.2.2.1.1. нужно следить, чтобы их наполнение не отставало от жизни и в то же время содержало научно обоснованные и экспериментально проверенные новейшие данные
5.2.3. Разработка методики преподавания
5.2.3.1. цель использования
5.2.3.1.1. для опоры на методы, эффективность которых доказана практикой, и применение которых гарантирует достижение результата.
5.2.4. Повседневная учебная практика
5.2.4.1. цель использования
5.2.4.1.1. для понимания и умения показать и доказать ученикам и студентам, как именно получаемые знания работают на практике и чем именно они полезны каждому из них