1. Intervention ADEUPA
1.1. Les transitions
1.1.1. Quelles représentations culturelle ?
1.1.2. Donc quelles transitions culturelles
1.1.3. Quel territoire ?
1.1.3.1. Bretagne
1.1.3.2. les imports externes
1.1.4. Quels mode de vie ?
1.1.4.1. % surface par famille
1.1.4.2. étalement
1.1.4.3. Lié aux mobilités individuelles
1.1.4.3.1. distanciation entre les différents lieux
1.1.4.3.2. habitat, travail, loisirs
1.2. Démographie
1.2.1. Forte progression
1.2.2. + 400 000 dans les 20 ans à venir
1.2.3. Vieillissement sur 3 départements
1.2.4. Comment répondre aux nouveaux besoins ?
1.3. Carbone
1.3.1. 1 élevage en Bretagne
1.3.2. 2 transports + batiments
1.3.3. Quid neutralité carbone
1.3.3.1. transports à 0 emission
1.3.3.2. bâtiment à 0 emission
1.4. Biodiversité
1.4.1. disparition des lieux
1.4.2. artificialisation des sols
1.4.3. disparition des sols
2. Thèmes
2.1. temps
2.2. La sémantique
2.3. Changement
2.3.1. Action positive
2.3.2. paralysie devant les grands pas
2.3.3. quel cumul avec les petits pas ?
2.4. Déclic
2.4.1. dialogue
2.4.2. Les générations
2.4.3. Les décideurs
2.4.3.1. lien politique culturelle
2.4.3.2. politique environnementale
2.5. Sensible
2.6. Risques
2.7. La culture
2.7.1. art
2.7.2. anthropologie
2.7.3. la transformation des imaginaires
2.7.3.1. douce ?
2.7.3.2. violente ?
2.7.4. Missions ?
2.7.4.1. rendre visible
2.7.4.2. Lien aux publics
2.7.4.2.1. quels publics ?
2.7.4.2.2. Vivre ensemble
2.7.4.3. mission sociale, sociétale, environnementale
2.8. Quels publics ?
2.9. Energie
2.9.1. où ?
2.9.2. comment on évoque ?
2.10. Financement
2.10.1. Quelle politique publique ?
2.10.2. Quels leviers ?
2.10.3. Ecoconditionnalité des aides
3. Cercle samoan
3.1. par quoi on commence?
3.1.1. au vu de l'ampleur du changement à accomplir, on peut se retrouver paralysé
3.1.2. quelle est la place de la culture dans le changement de la Culture?
3.1.2.1. cf. Clair Michalon
3.1.2.2. assumer une précarité de l'avenir
3.1.2.2.1. pas choquant dans certaines sociétés
3.1.2.2.2. très angoissant pour les sociétés occidentales
3.2. rythme de l'activité humaine: besoin de ralentir? de se mettre plus en phase avec les rythmes de la nature?
3.2.1. plus une question posée en colloque que construite en politique publique
3.2.2. la question du rapport au temps est différente en fonction des cultures
3.2.2.1. les sociétés occidentales ont tellement sécurisé toute leur action que le rapport au temps et à la sécurité est tout autre dans d'autres sociétés
3.2.3. besoin de se reconnecter au fonctionnement des écosystèmes, que ce soit par le temps ou la géographie
3.3. Changement
3.3.1. besoin d'arrêter de se projeter vers un monde futur, être plus dans le présent
3.3.1.1. monde de plus en plus incertain: la prévisibilité devient problématique (cf. crise COVID)
3.3.1.2. se projeter au regard des tendances de fond
3.3.1.2.1. inertie démographique
3.3.1.2.2. inertie des systèmes écologiques
3.3.1.3. la crise n'est pas dans le futur, elle est déjà là
3.3.2. convaincre ou contraindre?
3.3.2.1. poser la réglementation environnementale comme une contrainte, c'est un contresens: l'environnement, c'est notre assurance vie de demain, ce n'est pas une contrainte
3.3.2.2. écoconditionnalité des subventions?
3.3.3. c'est quoi le déclic?
3.3.3.1. ça fait 30 ans qu'on alerte et sentiment que rien ne bouge
3.3.3.2. le message sur la crise écologique bouscule tellement de choses sur lesquelles on a construit nos parcours de vie qu'il est très difficile à accepter et entendre
3.3.3.2.1. comment on habite
3.3.3.2.2. notre travail
3.3.3.2.3. comment on se nourrit
3.3.3.2.4. comment on éduque nos enfants
3.3.3.3. l'interpellation scientifique est nécessaire mais pas suffisante
3.3.3.3.1. assumer les phases individuelles de deuil et l'outiller sociétalement: déni, sidération puis action
3.3.3.3.2. accompagner le discours scientifique sur le plan sensible
3.3.3.4. prise de conscience limitée aux CSP+
3.3.3.4.1. pour certains, la problématique reste plutôt sa survie au quotidien, sa fin de mois...
3.3.3.4.2. dans le secteur culturel: faire moins de programmation, mais avec un travail au long court avec les habitants
3.3.3.5. pour les habitants et pour les acteurs culturels
3.3.3.5.1. lien entre politique culturelle et politique environnementale
3.3.4. quel est le modèle de vivre ensemble de demain?
3.3.4.1. interrogation des modèles occidentaux sans renier ce à quoi on tient profondément
3.3.4.2. qu'est-ce que la culture peut nourrir dans ce débat-là?
3.3.4.3. comment on continue à faire cohésion malgré les turbulences et le repli sur soi qu'elles vont nourrir?
3.4. temporalité
3.4.1. le changement est tellement important dans un temps très court, comment faire?
3.4.1.1. les jeunes ont encore la possibilité de choisir: leur lieu d'habitation, leur travail...
3.4.1.2. comment on travaille ensemble la question de l'obsolescence de notre modèle
3.4.1.3. décalage entre ceux aux manettes (qui seront morts dans 20 ans) et la génération qui entre dans l'âge adulte
3.4.1.3.1. comment on fait dialoguer
3.4.1.3.2. transition du régime politique
3.5. territoire
3.5.1. comment repenser notre rapport au monde, sans se refermer?
3.5.1.1. on est de plus en plus urbains
3.5.1.2. on vit de plus en plus dans une bulle numérique
3.5.1.3. on s'éloigne, pour ces deux raisons, de la compréhension des fonctionnements des écosystèmes
3.5.1.3.1. besoin de ressentir les choses pour les vivre
3.5.1.3.2. retrouver un rapport à la nature
3.5.1.3.3. comment l'espace public peut accompagner ce besoin d'être en lien avec la nature?
4. thématiques
4.1. pour qui ?
4.1.1. en interne du secteur
4.1.2. vers les publics
4.2. Pour quoi ?
4.2.1. propositions concrètes à destination des décideurs sur ce que peut faire le secteur culturel
4.2.1.1. sensibilisation des acteurs
4.2.1.2. lister toutes les bonnes pratiques existant déjà
4.2.1.2.1. en faire une synthèse
4.2.1.3. mais attention, insuffisant par rapport aux enjeux
4.2.1.3.1. comment éviter d'être donneurs de leçons? (et donc pas écoutés)
4.2.1.3.2. les bonnes pratiques actuelles ne suffisent pas
4.2.1.4. Echelle mandat politique actuel
4.2.1.4.1. dans la perspective: échelle moyen terme 2050
4.2.1.5. déterminer l'échelle: petits, moyens, grands pas?
4.2.1.6. transition environnementale: climat? biodiversité? ozone? carbone?
4.2.2. analyse d'un cas et du niveau de mutation nécessaire
4.2.2.1. en sortir des préconisations plus généralisées
4.3. transversalité
4.3.1. culture
4.3.2. plan climat