1. La incorporación de los contenidos digitales en las carreras tradicionales de Comunicación
1.1. Evolución histórica de los perfiles universitarios de comunicación
1.2. Las universidades modificaron sus planes de estudio
1.3. La digitalización de la comunicación
2. Desarrollo de la digitalización de los estudios de comunicación
2.1. En el comienzo de los '90 las empresas sienten la necesidad de tener su propio departamento de comunicación
2.2. El marketing político emerge y avanza
2.3. La popularización de internet y la multiplicación de sowtfares hizo que las empresas crearan cursos internos para que los empleados aprendieran a usarlos
2.4. Los técnicos de la comunicación pierden el monopolio de la tecnicidad
2.5. La integración de lo digital en el mundo universitario
2.5.1. Cambios en las carreras de comunicación
2.5.2. El desarrollo de técnicas digitales aumenta los niveles de competencia para tener acceso al mercado laboral
2.5.3. La pedagogía de focaliza sobre los cursos de aprendizaje de software
2.6. Poseer "equipamento de última generación"
2.6.1. Visión técnica y digitalizada de la información
2.7. Creación de cursos de comunicación orientados a las TICs
2.7.1. La brecha de lo digital dentro del mundo académico
2.8. Los años 2.000: edad de "madurez"
2.8.1. Impacto y consecuencia de las nuevas tecnologías
2.8.2. El poder está en la difusión de la información a gran escala
2.8.3. Se reflexiona el uso de las nuevas tecnologías
2.8.4. Impacto sobre el mercado de trabajo
3. LA ENSEÑANZA DE LA COMUNICACIÓN DIGITAL
3.1. El uso de tecnologías garantiza por sí mismo una transformación del proceso educativo
3.2. Las tecnologías digitales favorecen la incorporación de estudiantes con capacidades especiales al proceso de enseñanza
3.3. Variación de las prácticas pedagógicas institucionales
3.4. Creación de nuevos espacio laborales
3.5. El uso de plataformas de internet para el estudio y el trabajo
3.6. Nuevas modalidades didácticas
4. COMPETENCIAS DEL COMUNICADOR DIGITAL
4.1. Todos los saberes y habilidades que derivan dela introducción de nuevas tecnologías informáticas dentro de los ambientes de trabajo comunicacional
4.1.1. -Competencias generales -Competencias específicas
4.1.1.1. -Competencias vinculadas al conocimiento (saber) -Competencias vinculadas a las habilidades (hacer)
4.1.1.1.1. -Competencias digitales -Competencias no digitales
5. La actualidad de la digitalización de los estudios universitarios de comunicación
5.1. Presencia de contenidos digitales en las carreras de comunicación
5.2. "Milagro" de la multiplicación de los cursos de comunicación
5.3. Las instituciones se ven obligadas a mantener y mejorar la calidad de la oferta educativa (capacitar docentes y adecuada infraestructura)
5.4. Modificar los planes de estudios para crear nuevos espacios laborales
5.4.1. Factores exógenos
5.4.1.1. -Presión del mercado -Atención a las demandas de la sociedad -Penetración de las TICs en la sociedad -Políticas estatales
5.4.2. Factores endógenos
5.4.2.1. -Dimensiones de la universidad -Flexibilidad del sistema educativo -Interés por parte de los profesores -Existencia de profesores capacitados -Política institucional universitaria -Procesos de convergencia universitaria -Diferenciación respecto a otras universidades
5.5. Crean comunicadores estratégicos
5.6. La forma de hacer, la manera de producir la comunicación cambia radicalmente los últimos 20 años
5.7. Vinculación entre teoría y práctica
5.8. Modelos de incorporación de los contenido digitales
5.8.1. -Carreras tradicionales actualizadas -Carreras re-diseñadas -Carreras nuevas con centralidad digital
5.8.1.1. Materias con contenido digitales (teórico y/o práctico)