Analyse af digitalt didaktisk læremiddel

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
Analyse af digitalt didaktisk læremiddel by Mind Map: Analyse af digitalt didaktisk læremiddel

1. 1.

1.1. samtidskunstogvisuelkultur.dk/

1.2. Gratis læremiddel til udskolingen

1.3. Dansk og billedkunst

2. 2.

2.1. Vidensdimension

2.1.1. Samtidskunst

2.1.2. Visuel kultur

2.1.3. Analytiske tilgange til kunst gennem praktisk arbejde

2.1.4. Styrke kreativitet gennem undersøgelser og egenproduktion

2.1.5. Hvordan man ser og skaber betydning i mødet med kunstværker

2.2. Læringsdimension

2.2.1. Gennem gruppearbejde

2.2.1.1. Egenproduktion

2.2.1.1.1. Tekst

2.2.1.1.2. Billede

2.2.1.1.3. Lyd

2.2.1.1.4. Video

2.2.1.1.5. Udstilling på sitet

2.2.1.2. Undersøgelser

2.3. Undervisningsdimension

2.3.1. Gennemføre: Valg af tema, problemformulering og medie

2.3.2. Evaluering: Egenproduktion

2.3.3. Planlægge: Lærerintroduktion; Elevlæsefase; Undersøge værker

3. 3.

3.1. Vidensniveauer

3.1.1. 1. orden

3.1.1.1. Ordbog / ordforklaring

3.1.2. 2. orden

3.1.2.1. Refleksive spørgsmål

3.1.2.1.1. "Hvad synes du, kunstnerens fotografi fortæller om statsministeren?"

3.1.3. 3. orden

3.1.3.1. Publicering af egenproduktion med mulighed for kommentarer

3.2. Interaktivitet

3.2.1. Fx ordbog, videoer

3.3. Simulation

3.3.1. Mangler

3.4. Multimedialitet

3.4.1. Tekst, lyd og billeder

3.5. Searcher

3.5.1. Meget materiale og information på selve sitet

3.6. Explorer

3.6.1. Mulighed for selv at have indflydelse på forløb

3.7. Storyteller

3.7.1. Egenproduktion

4. 4.

4.1. Opfylder UNI C's tildelingskriterier for 2012

4.2. Opfylder UVM's anbefalinger for 2012, bortset fra sidste punkt

5. 5.

5.1. Førstehåndsindtrykket er ikke så godt

5.1.1. Layout er lidt uoverskueligt

5.2. Ved nærmere eftersyn er der:

5.2.1. Gode eleveksempler på siden

5.2.2. Gode og uddybende forklaringer på forløb

5.2.3. Gode muligheder for fordybelse på sitet

5.2.4. Mangel på redskaber til elevproduktion

6. 6.

6.1. Pædagogisk potentiale

6.1.1. Tværfagligt

6.1.2. Kreative og undersøgende elevopgaver

6.1.3. Kreativ proces, der udmyntes i et kreativt produkt

6.1.4. Mulighed for feedback (og ikke kun fra læreren)

6.1.5. Tilgængelighed

6.2. Pædagogiske ulemper

6.2.1. Læreren kan ikke evaluere på processen - kun på produktet

6.2.2. Kan være svært at bevare det faglige overblik

6.3. Formidling fra skolebibliotekar

6.3.1. Indsigt i årsplan

6.3.2. Visuel formidling