Fundamentos del Diseño técnico-pedagógico en e-learning

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Fundamentos del Diseño técnico-pedagógico en e-learning by Mind Map: Fundamentos del Diseño técnico-pedagógico  en e-learning

1. importancia de un estandar

1.1. si necesitamos utilizar recursos de diferentes organizaciones nos serviria mucho que los servicios que estas organizaciones ofrecen esten estandarizados

1.2. proporciona escalabilidad para que asi en dado caso agreguemos mas segmentos que se utilizan en diferentes modulos independientes

1.3. Centrándonos en los materiales, el uso de los estándares nos va a permitir

1.3.1. la importación

1.3.1.1. exportación

1.3.1.1.1. de materiales entre varias plataformas, siempre que apliquen los mismos estándares. De este modo, aseguramos la portabilidad y reutilización de los materiales

1.4. • Libertad de elección. • Escalabilidad del sistema. • Portabilidad de los materiales. • Reutilización de los materiales. • No dependencia de un proveedor

2. Esquema básico de un sistema e-learning

2.1. Los componentes del modelo tecnológico del e-learninga, hay tres partes principales y necesarias en un sistema de e-learning.textos, imá- genes o vídeos interactivos.

2.1.1. Debe haber un sistema gestor y una base de datos donde monitorizar las acciones de los estudiantes. Estos dos componentes integran el llamado Learning Management System (Sistema de gestión del aprendizaje, LMS). El otro elemento importante es el propio curso. En un sistema de e-learning upor ejemplo,

2.1.2. n curso está compuesto por varios Learning Objects (Objetos de aprendizaje, LO). Éstos son objetos con un mínimo de contenido independiente y la lógica necesaria para comunicarse con el Learning Mangement System, y que pueden incluir,

3. El grupo ADL se encarga del desarrollo de SCORM, que abarca los siguientes objetivos:

3.1. • Especificaciones técnicas de diferentes estándares y organizaciones

3.2. • Un modelo de contenido (Content Model).

3.3. Un estándar para un entorno completo de implementación de e-learning.

3.4. El SCORM es un estándar que se basa en muchos otros, incorporando el trabajo de otras organizaciones

3.4.1. AICC,

3.4.2. IMS,

3.4.3. IEEE

3.4.4. ARIADNE

4. los estandares son Acuerdos documentados que contienen las especificaciones técnicas u otros criterios precisos para ser utilizados como reglas, pautas, o definiciones de características para asegurar que las materias, los productos, los procesos y los servicios sean convenientes para su propósito.

4.1. estándares acreditados o de jure

4.1.1. etandar acreditado o de jure es un estándar aprobado y acreditado por una organización de estándares, como puede ser, por

4.1.2. etandar acreditado o de jure es un estándar aprobado y acreditado por una organización de estándares,

4.1.2.1. ISO

4.1.2.2. IEEE

4.2. estándares de facto

4.2.1. estándares de facto, son aquellos estándares que no han recibido la acreditación de ninguna organización,

4.2.1.1. son ampliamente utilizados en el mercado. En algunos casos,

4.2.1.1.1. no tienen soporte de las industrias

5. ADL Initiative

6. Esquema básico de los elementos de un sistema e-learning

6.1. ver el curso, formado por

6.1.1. un conjunto de Learning Objects,

6.1.2. el Learning Management System, formado por el sistema de gestión e interfaz y la base de datos.

7. Componentes del e-learning

7.1. El Learning Management System es un software (generalmente basado en un servidor web), que proporciona las funciones necesarias para el tratamiento administrativo y de seguimiento o monitorización del curso,

7.2. Las funciones y características de cada Learning Management System oscilan de un producto a otro

7.2.1. Funciones administrativas: registro del estudiante, asignación de curso, informes de los progresos del estudiante, informes del estado de los cursos

7.2.2. Interfaz del estudiante: cuando el estudiante accede al sistema a través de su usuario se le presenta un menú personalizado que le permite acceder a los contenidos del curso. Usualmente, también se le permite ver informes sobre sus progresos y su estado actual en el curso.

7.3. Interacción de los distintos perfiles de usuario con el LMS

8. Learning Objects (LO, objetos de aprendizaje)

8.1. Un Learning Object es la unidad mínima de contenido que tiene sentido por sí misma dentro de un sistema elearning.

8.2. esta formado por dos bloques básicos:

8.2.1. • La información.

8.2.2. • La lógica de comunicación

8.3. ASA

9. ANDRES CAMILO PENAGOS>>

10. WILLIAN RODRIGUEZ URREGO<<<

11. Content Structures (CS, estructuras del contenido)

11.1. La unión de diferentes Learning Objects constituye estructuras mayores, organizadas de forma jerárquica, que también responden a diferentes estándares. El modelo de estas estructuras es lo que llamaremos estructuras del contenido o content structures

11.2. SCORM Content Hierarchy (jerarquía de contenido de SCORM),

11.2.1. incluye tres tipos de componentes y una hoja de instrucciones llamada manifest

11.2.1.1. Sharable Content Object

11.2.1.1.1. es el concepto de Learning Object que utiliza el estándar SCORM. Es el nivel donde el estudiante actúa directamente sobre el contenido y donde el Learning Management System monitoriza los resultados.

11.2.1.2. Asset

11.2.1.2.1. se trata de un pequeño y simple recurso que puede ser utilizado en diferentes contextos. Son unidades más pequeñas que los Sharable Content Object,

11.2.1.3. Content Aggregation

11.2.1.3.1. se trata de un grupo de recursos que tiene independencia del contexto.