1. ALUMNOS
1.1. PLANIFICACION
1.1.1. Conocimientos previos ¿Qué sé sobre el tema?
1.1.2. Objetivos ¿Qué me propongo lograr?
1.1.3. Predicciones ¿Qué puede plantear este texto?
1.1.4. Planificación estratégica ¿Cómo lo lograré?
1.2. CONOCIMIENTO DE LA COGNICION
1.2.1. Conocimiento del qué
1.2.2. Noción del cómo
1.2.3. Conocimiento del cuándo y el dónde
1.2.4. Variables o categorías de persona, tarea y estrategia
1.2.5. Experiencia metacognitiva
2. PUNTOS IMPORTANTES
2.1. DEL SUJETO
2.1.1. Conocimiento: garantiza la posibilidad de asimilación
2.1.2. Atribuciones: si se cree capaz, logrará mejores resultados
2.1.3. Habilidad: se requiere un nivel básico, para posterior desarrollo
2.1.4. Motivación: mayor disposición para aprendizajes complejos
2.2. DEL CONTEXTO
2.2.1. MATERIALES: influencia directa en el logro
2.2.2. SITUACION: un ambiente propicio, genera mejores condiciones
2.2.3. CONTEXTO SOCIOCULTURAL: amplía ó restringe las posibilidades
2.3. DE LA ACTIVIDAD
2.3.1. TAREA: muy fáciles ó muy difíciles, dificultan el trabajo
2.3.2. TIPO DE ESTRATEGIA: Debe relacionarse con la tarea
2.4. DEL PAPEL DE LOS OTROS
2.4.1. ENTORNO FAMILIAR: facilitador del desarrollo
2.4.2. EL PAPEL DEL MAESTRO: se aprende de los modelos
3. SIGNIFICADO
3.1. MOODLE
3.1.1. capacidad de un individuo para reflexionar, comprender y controlar su aprendizaje.
3.1.2. Metacognición es la conciencia que tenemos de los pasos que seguimos en la resolución de una tarea.
3.2. DICCIONARIO
3.2.1. aprender a aprender
3.2.2. aplicación del pensamiento al acto de pensar
3.3. INTERNET
3.3.1. la capacidad que tenemos de autorregular el propio aprendizajey los conocimientos, es decir, de razonar qué tácticas se pueden utilizar en unasituación determinada, aplicarlas , describirlas, controlar la reacción, evaluarlopara detectar posibles fallos, y aprender a llevar a cabo todo esto, de unamanera más eficaz y consistente, a una nueva actuación o de asegurarse de quetenga una buena ejecución al momento de realizarlo.
3.3.2. Entendemos por Metacognición la capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuación.
4. PROCESOS METACOGNITIVOS
4.1. - METACOGNICIÓN - Autorregulación - Planificación
4.1.1. - Identificación adecuada del problema - Formulación de metas, submetas y -- prioridades - Predecir resultados - Anticipar errores y obstáculos previsibles - Anticipar cómo superar los obstáculos - Definir estrategias de éxito - Identificar operaciones - Secuenciar operaciones