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Plan TIC EVB by Mind Map: Plan TIC EVB

1. De plus, «nous croyons que le Québec doit adopter un virage, tant au plan technologique que pédagogique, vers une école numérique ouverte sur la société où l’élève peut recourir à la technologie de son choix, au moment qui lui convient, pour toute activité d’apprentissage et d’évaluation, à l’intérieur comme à l’extérieur des murs de l’école.» (1) Car après tout, les compétences du 21e siècle contiennent maintenant des compétences de communication, de collaboration, de littératie numérique, de réseautage social, etc. (1) Tiré de l'article «L'école numérique» http://recit.org/index.php/2011/04/17/l_ecole_numerique

2. 1. Vision commune de l'école

2.1. Faire partie du projet éducatif

2.2. Paradigme de l'enseignement versus celui de l'apprentissage

2.3. La direction doit modéliser ses pratiques

2.4. Recueillir les besoins pédagogiques de chaque niveau

2.4.1. On part d'où pour aller où?

2.4.1.1. Par niveau scolaire / Projets pédagogiques / TIC intégrées en classe / Applications utilisées / etc.

3. 3. Formation continue des enseignants

3.1. Évaluer et améliorer leur aisance TIC

3.1.1. Formation continue des enseignants (compétence 8)

3.1.2. Encourager le personnel enseignant à viser un haut de niveau de compétence technopédagogique

3.1.3. Ressources

3.1.3.1. Évaluation de productions issues de l’intégration pédagogique d’outils du Web social, p.24-25, version Web, Voir Tableau 2 : Extraits du profil TIC qui sont en lien avec la diffusion sur le web social. (Michelle Deschêsnes)

3.1.3.2. Les 6 étapes de l’intégration des TIC à son enseignement et à sa pédagogie

3.1.3.3. Coffre à outils TIC

3.2. Plan de formation

3.2.1. Implantation graduelle

3.2.2. Former et équiper le personnel enseignant afin qu’il puisse exploiter couramment les TIC d’un point de vue pédagogique, didactique et professionnel.

3.2.2.1. Réalisation de projets pédagogiques par année scolaire

3.2.3. Soutenir le développement continu des compétences didactiques, pédagogiques et professionnelles des enseignants et reconnaître officiellement l’expertise développée.

3.2.3.1. La RAC - Reconnaissance des acquis et compétences TIC

4. 2. Avoir un environnement physique et humain facilitant

4.1. Politique TIC et politique d'utilisation d'Internet et du Web 2.0

4.2. Matériel TIC dans l'école

4.3. Qui peut m'aider?

5. 5. Impliquer les parents

5.1. Inscription à des applications pour les 12 ans et moins...

5.1.1. Bien sûr, certaines applications(1) ne sont actuellement pas destiné aux enfants de 12 ans et moins et nous nous attendons à ce que vos enfants ne puissent les utiliser à la maison que sous la direction, la supervision et avec le consentement de leurs parents, tuteurs et/ou autorités scolaires autorisées. De plus, nous comptons sur les parents et les tuteurs pour s’assurer que vos enfants n’utilisent les applications que s’ils comprennent leurs droits et responsabilités tels qu’indiqués dans les présentes Conditions et dans la politique de Confidentialité, et ce, pour chaque application pour laquelle vous avez dû ouvrir un compte pour votre enfant. (1) Les services Google (google document, google formulaire, google reader, ...), Mindmeister, Skitch, Evernote, ... les disposer par cycle... Source : http://evernote.com/intl/fr/legal/tos.php

5.2. Informations sur leur responsabilité

5.2.1. Quels sont les aspects du Web pour lesquels vous aimeriez recevoir de l’information? La protection de la vie privée Les droits d'auteur (par exemple, pour l'image) L'identité numérique La cybercriminalité La cyberintimidation La cyberdépendance La publicité La pérennité de l'information L’hameçonnage La localisation de l'ordinateur (géolocalisation) Les logiciels de partage de fichiers (Peer-to-Peer, P2P) Le piratage

5.3. Les informer des projets pédagogiques

6. Frustration

7. Confusion

8. Faux départ

9. 4. Évaluation

9.1. des projets

9.2. des progrès des élèves

9.3. des progrès des enseignants

10. Résultats inconnus

11. Questionnement