1. Poučavanje i učenje
1.1. oba procesa nužna su za izgradnju znanja i vještina. Poučavanje je aktivnost provođena od osobe ili tehnološkog rješenja kroz prikladno sučelje, a uključuje prezentaciju sadržaja i razmjenu znanja. Učenje je, s druge strane, osobna kognitivna aktivnost, pripisana pojedincu koji stiče znanje i vještine.
2. Modeli
2.1. Odabir najprikladnijeg modela ovisi o osnovnim karakteristikama edukacije koja se želi provesti, kao i uvjetima u kojima će se to dogoditi.
2.1.1. Nekoliko je zajedničkih elemenata koji su prisutni kod većine modela instrukcijskog dizajna:
2.1.2. definiranje ciljeva on-line tečaja;
2.1.3. oblikovanje plana rada na tečaju (syllabus);
2.1.4. izbor obrazovnog sadržaja i određivanje njegovog slijeda i strukture;
2.1.5. odlučivanje kako će biti prikazani nastavni materijali i koje će metode poučavanja biti primijenjene
2.2. najpoznatiji
2.2.1. ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation)
2.2.1.1. 1. ANALIZA
2.2.1.2. 2. PLANIRANJE
2.2.1.3. 3. RAZVOJ MATERIJALA
2.2.1.4. 4. PROVEDBA INSTRUKCIJSKIH STRATEGIJA
2.2.2. Model Dicka i Carreya ima desetak faza/koraka, a nakon posljednjeg koraka ponovno se proces instrukcijskog dizajna vraća na prvotni korak.
2.2.2.1. 5. VREDNOVANJE REZULTATA
2.2.2.2. 1. Utvrdite obrazovne ciljeve
2.2.2.3. 2. Analizirajte pojedine obrazovne ciljeve
2.2.2.4. 3. Analizirajte polaznike i kontekste učenja
2.2.2.5. 4. Zapišite ciljeve za izvođenje potrebnih vještina
2.2.2.6. 5. Razvijte sredstva za provjeru znanja
2.2.2.7. 6. Razvijte strategiju poučavanja
2.2.2.8. 7. Izaberite i razvijte materijale za poučavanje
2.2.2.9. 8. Oblikujte i provedite evaluaciju obrazovnog procesa
2.2.2.10. 9.
2.2.2.11. 5. Razvijte sredstva za provjeru znanja