scenario

1. 18 heures avec remplacement

1.1. 6 heures présentiel

1.2. 12 heures en autoformation

1.2.1. 2 x 3h + 1 x 6h

1.2.2. 4 x 3 h

1.2.3. 2 x 6 h

2. 9 heures sans remplacement

2.1. 3 x 3 heures d'AP

2.2. 2 x 3 h d'AP + 3 h en autoformation

2.3. 1 x 3 h d'AP + 6 h en autonomie

3. OPTIONNEL 6 heures sans remplacement

3.1. 6 h d'autoformation

4. Modalités de travail

4.1. acquisition et ancrage des connaissances dans l'exercice quotidien du métier

4.1.1. quiz

4.1.2. note de lecture

4.1.3. note d'étonnement

4.2. Autopositionnement

4.3. Production

4.3.1. Collaborer

4.3.1.1. Les enseignants qui auraient la même méthode de lecture

4.3.1.2. Les enseignantrs qui partagent un e même problématique

4.3.2. Coopérer

4.3.2.1. Produire une séquence de lecture

5. Organiser de manière équillibrée les apprentissages inhérents à la lecture au CP

5.1. Les 4 composantes

5.2. Les enjeux des périodes

5.3. Les outils de l'élève

5.3.1. rôle des affichages

6. Adapter son enseignement de la lecture pour différencier les apprentissages