1. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
1.1. requerimientos que poseen algunos estudiantes para lograr ciertos aprendizajes que son considerados esenciales en su inserción a la sociedad
1.1.1. Accesibilidad
1.1.1.1. asegurar el acceso a las personas con discapacidad en igualdad de condiciones, El entorno físico, transporte, información y la comunicación
1.1.2. Acciones afirmativas
1.1.2.1. medidas especiales a favor de personas o grupos en situaciones de discriminación
1.1.2.1.1. objetivo es corregir situaciones de desigualdad en él disfrute o ejercicio de derechos y libertades, respetando los principios de justicia y proporcionalidad
1.1.3. Ajustes razonables
1.1.3.1. modificaciones y adaptaciones necesarias que permitan a las personas compensar algunas deficiencias que les impidan el goce o el ejercicio en igualdad de condiciones
1.1.4. Alumnos CAS
1.1.4.1. alumno que destaca significativamente el grupo educativo y social que pertenece a los siguientes campos del quehacer humano:
1.1.4.1.1. científico-tecnológico
1.1.4.1.2. humanístico-social
1.1.4.1.3. artístico
1.1.4.1.4. acción motriz
1.1.5. Ayudas técnicas
1.1.5.1. dispositivos tecnológicos que permiten habilitar, rehabilitar o compensar una o más limitaciones funcionales, motrices, sensoriales o intelectuales de las personas con discapacidad
1.1.6. Discriminación
1.1.6.1. preferencia por omisión que no sea objetiva y racional con el objetivo de obstaculizar el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos humanos y libertades
1.1.7. Diseño universal
1.1.7.1. tiene productos y servicios que puedan utilizar todas las personas sin necesidad de adaptación especializada
1.1.7.1.1. no excluirán las ayudas técnicas para grupos particulares de personas con discapacidad cuando se necesiten
1.1.8. Persona con discapacidad
1.1.8.1. persona con razón congénita o adquirida que presenta una o más deficiencias de carácter físico, mental, intelectual o sensorial permanentes o temporales
2. DIFERENCIAS
2.1. Educación inclusiva
2.1.1. 1. no ser válido del derecho a la participación, la identidad y a la no discriminación
2.1.2. 2. el sistema les instituciones educativas cambian sus propuestas y funciones para dar atención a las necesidades de aprendizaje de todos
2.1.3. 3. se preparan las instituciones para que se cambien y se adapten a los estudiantes
2.1.4. 4. da paso a la diversificación y personalización
2.2. Integración
2.2.1. 1. concede y asegura que las personas o grupos de excluidos ya no estén segregados, sino que se eduquen bajo las mismas condiciones que los demás
2.2.2. 2. los estudiantes se tienen que adaptar a la oferta educativa muy independiente de su lengua, de su cultura ni de sus capacidades
2.2.3. 3. se prepara el alumno para que encaje en el sistema
2.2.4. 4. de paso asimilación y la individualización para adaptaciones curriculares
3. LENGUAJE DE SEÑAS
4. EXCLUSION
4.1. Descartar, rechazar o negar la posibilidad de algo.
5. SEGREGACION
5.1. Todas las personas que no son consideradas “normales” pasan a ser sujetos de cuidado.
5.1.1. se llegan a crear instituciones para atender funciones para los sujetos "especiales"
6. INTEGRACION
6.1. inserción parcial y condicionada
6.1.1. Hay cambios prioritariamente en las personas discapacitadas, con transformaciones superficiales para que los discapacitados se adapten a las necesidades de los modelos existentes
7. DIVERSIDAD
7.1. Diferencia, variedad o abundancia de cosas distintas
8. EDUCACIÓN INCLUSIVA
8.1. ofrece a todas las personas, sin distinción de la capacidad, la raza o cualquier otra diferencia de la oportunidad de continuar siendo miembro de la clase ordinaria
8.2. Busca entender las necesidades de aprendizaje de todos los alumnos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y exclusión social
8.2.1. Aumentando su participación en el proceso de aprendizaje, en la cultura y en la comunidad
8.3. Características
8.3.1. Acceso
8.3.2. Participación
8.3.3. Aprendizaje
8.3.4. Permanencia
9. INCLUSION
9.1. insercion total e incondicional
9.1.1. hay cambios que benefician a todos, hay transformaciones profundas y la sociedad se adapta para entender necesidades de personas con discapacidad