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Théories de l'apprentissage Site Idées ASH by Mind Map: Théories de
l
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Théories de l'apprentissage Site Idées ASH

Modèle de la transmission (Locke)

Tabula rasa (Locke)

Emetteur savant (enseignant)

Transmet des connaissances

Organise le parcours d'acquisitions

Met le programme en progression

Illustre par des exemples

Veille à la qualité de son message

Impose le rythme

Récepteur ignorant (élève)

Est attentif

Est motivé pour comprendre et mémoriser

A les pré-requis

A le même mode de fonctionnement que l'enseignant

Est autonome pour s'approprier seul les connaissances

L'approche Behavioriste (Skinner)

L'enseignant

Se centre sur l'élève et sur la tâche intellectuelle

Définit les objectifs à atteindre

Elabore le parcours

Organise de façon séquentielle l'apprentissage

Le découpe en étapes d'apprentissage

définit et évalue les pré-requis

Vérifie les acquis

L'apprentissage est une modification du comportement

Définit les connaissances à acquérir

Stimuli

Les différentes formes de conditionnement entraînent des modifications de comportement.

L'élève

Réponses aux stimuli

Le constructivisme (Piaget)

La dynamique de l'apprentissage passe par des ruptures d'équilibre.

Situation d'équilibre

Rencontre d'une nouvelle situation / Assimilation

Accomodation

Modification du schème ancien ou création d'un schème nouveau

Nouvelle situation d'équilibre

Le développement cognitif est le fruit d'actions entre l'individu et son environnement.

L'élève

Est artisan de ses connaissances

Manipule des idées

Manipule des connaissances

Manipule des concepts

Manipule des méthodes

L'enseignant

Construit des situations favorables aux conflits socio-cognitifs.

Tient compte des représentations et des conceptions des élèves.

Evalue les pré-requis (savoir et savoir-faire)

Conflit socio-cognitif

Situations-problèmes

Les connaissances se construisent par ceux qui apprennent.

Le socio-constructivisme (Vytgoski)

L'apprentissage est un fait social.

Interactions

Echanges

Verbalisation

Collaboration

Imitation des pairs et de l'adulte

La médiation permet de passer de ce que l'enfant sait faire à ce qu'il ne sait pas faire.

Vytgoski

Zone Proximale de Développement

Développements accessibles à l'enfant dans son stade de développement actuel.

L'enseignant

Permet à l'élève de réussir en collaboration ce qu'il sera capable de réussir demain tout seul.

Stimule les activités sans se substituer à l'enfant.