Topik 4 : Perbezaan Individu dan Pembelajaran

1. Individu

1.1. definisi

1.1.1. Ketidaksamaan dalam aspek perkembangan secara fizikal, mental, emosi dan sosial di kalanngan individu

1.2. Aspek

1.2.1. Emosi

1.2.1.1. Ketenteraman dan penyesuaian emosi

1.2.2. Sosial

1.2.2.1. Kelas sosial, latar belakang, kebudayaan dan status ekonomi

1.2.3. Fizikal

1.2.3.1. perbezaan yang boleh dilihat dengan mata kasar (rupa paras, susuk badan, jantina, kemahiran fizikal)

1.2.4. Kognitif

1.2.4.1. Dari segi pengetahuan sedia ada pada murid, pengalaman latar belakang, kebolehan akal keupayaan belajar

1.3. Faktor Perbezaan

1.3.1. Baka

1.3.1.1. Ciri - ciri biologi yang ditentukan oleh gen

1.3.2. Persekitaran

1.3.2.1. elemen yang berada diluar diri sesorang itu

1.4. Kesan

1.4.1. Kognitif

1.4.1.1. Positif

1.4.1.1.1. Murid cerdik = Membantu guru membimbing rakan lemah

1.4.1.2. Negatif

1.4.1.2.1. Perbandingan gred pencapaian wujudnya sikap sosial kurang sihat

1.4.2. Sosial

1.4.2.1. Ekstrovert

1.4.2.1.1. aktif ambil bahagian, tidak malu bertanya

1.4.2.2. Introvert

1.4.2.2.1. Gemar bersorangan dan malu serta takut untuk bertanyakan soalan

1.4.2.3. Negatif

1.4.2.3.1. Ketinggalan dalam pelajaran

1.4.3. Emosi

1.4.3.1. Keluarga Bahagia

1.4.3.1.1. Emosi stabil

1.4.3.2. Keluarga Retak

1.4.3.2.1. Emosi tidak stabil

1.4.4. Psikomotor

1.4.4.1. Kemahiran 3M (Membaca, mengira dan Menulis)

1.4.4.2. Koordinasi

1.4.4.2.1. Baik antara otot

1.4.4.2.2. Kurang antara otot

2. Cara Guru Menghadapi Masalah Perbezaan Individu

2.1. Pendidikan Pemulihan

2.1.1. Khas pelajar yang tertinggal

2.1.2. Meningkatkan keyakinan pelajar

2.1.3. Mengurangkan masalah pembelajaran

2.1.4. Bersemangat untuk belajar

2.2. Aktiviti Pengayaan

2.2.1. Pelajar tertentu sahaja

2.2.2. Mengembangkan bakat semulajadi

2.2.3. Guru merancang aktiviti yang kreatif

2.3. Pengumpulan Mengikut Kebolehan

2.3.1. Dibahagi kumpulan

2.3.2. Kumpulan pencapaian tinggi dan pencapaian rendah

2.3.3. Kumpulan pencapaian tinggi dan membuat aktiviti pengayaan

2.3.4. Guru memberi perhatian lebih kepada pencapaian rendah

2.4. Dalton

2.4.1. Prinsip kebebasan

2.4.2. Pelajar memilih tugasan berdasarkan minat

2.4.3. Aktiviti perbincangan guru dan pelajar

2.4.4. Rekod kemampuan pelajar

3. Kesimpulan

3.1. Perbezaan Individu

3.1.1. Perbezaan Individu pelajar bergantung kepada pelbagai aspek yang secara tidak langsung menonjolkan kelebihan dan kelemahan diri sendiri.

3.2. Pembelajaran

3.2.1. Proses pembelajaran sesorang itu bergantung kepada kecekapan penerimaan individu dalan sesuatu topik pengajaran.

3.3. Perbezaan Individu & Pembelajaran

3.3.1. Proses pembelajaran individu juga bergantung pada perbezaan individu kerana ketidak sediaan dan kondusi pelajar juga dapat membantu proses pengajaran yang berkesan.

3.3.2. Mengenalpasti latar belakang pelajar dari segala aspek bertujuan memahami keadaan pelajar dan guru boleh merancang RPH mengikut kesesuaian aktiviti.