1. Informatika u Hrvatskom obrazobnom sustavu
1.1. informatika u nižim razredima osnovne škole
1.1.1. osposbiti učenike za prepoznavanje,izbor i prikazivanje informacija
1.1.2. učinkovito rabiti informacijsko-komunikacijske tehnologije
1.1.3. razviti kritički i misaoni stav
1.2. cjelovita kurikularna reforma
1.2.1. usvajanje znanja,razvijanje vještina i spremnost djece za komunikaciju,suradnju te digitalnu pismenost i korištenje tehnolodija
1.2.2. Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije
1.2.2.1. komunikacija i suradnja u digitalnom okružju
1.2.2.2. funkcionalna i odgovorna uporaba IKT-a
1.2.2.3. istraživanje i kritičko rjednovanje u digitalnom okružju
1.2.2.4. stvaralaštvo i inovativnost u digitalnom okružju
1.2.3. Nacionalni dokument Tehničkog i informatičkog područja kurikluma
1.2.3.1. tehnologija i tehnički sustavi te tvorevine
1.2.3.2. tehnički dizajn i materijalizacija zamisli
1.2.3.3. informacijska i komunikacijska tehnologija
1.2.3.4. rješavanje problema i programiranje
1.2.3.5. značenje tehnike i informatike za pojedinca i zajednicu
1.2.4. Nacionalni dokument nastavnoga predmeta Informatika
1.2.4.1. e-Društvo
1.2.4.2. Digitalna pismenost i komunikacija
1.2.4.3. Informacije i digitalna tehnologija
1.2.4.4. Računalno razmišljanje i programiranje
2. Učitelji u novom obrazovnom okruženju
2.1. ICT kompentencije učitelja i odgojitelja za društvo znanja
2.1.1. upotreba IKT-a kao predmeta učenja
2.1.2. upotreba IKT-a kao pomoćnoga alata(pripremanje ispita,prikupljanje podataka,pohranjivanje dokumentacije,...)
2.1.3. upotreba IKT-a kao medija u procesu učenja i poučavanja
2.1.4. upotreba IKT-a kao alata za organizaciju i školski menadžment
3. Metodologija istraživanja
3.1. cilj i svrha istraživanja
3.1.1. utvrditi razinu informatičke pismenosti učitelja razredne nastave s obzirom na godine radnog staža,županiju u kojoj rade te područje gradsko ili seosko
3.1.1.1. nema razlike u razini samoprocijene i razini informatičke pismenosti učitelja
3.1.1.2. godine radnog staža ne utječu na razinu informatičke pismenosti učitelja
3.1.1.3. smještaj škole na područje određene županije ne utječe na razinu informatičke pismenosti učitelja
3.1.1.4. smještaj škola na gradsko ili seosko područje ne utječe na razinu informacijske pismenosti učitelja
3.2. ispitanici istraživanja
3.2.1. 120 ispitanika
3.3. provjera informatičke pismenosti
3.3.1. Upitnik samoprocjene informatičke pismenosti
3.3.1.1. manje od 150 bodova procjenjuju svoju informatilku pismenost ispodprosjčnom
3.3.1.2. ispitanici sa 151-194 bodova procjenjuju soju informatičku pismenost prosječnom
3.3.1.3. sa 195 i više procjenjuju svoju informatičku pismenost iznadprosječnom
3.3.2. Upitnik procjene informatičke pismenosti
3.3.2.1. ispodprosječna razina-manje od 13 bodova
3.3.2.2. prosječna razina od 14-17 bodova
3.3.2.3. iznadprosječno iznad 18 bodova
4. Zaključak
4.1. Upitnikom samoprocjene informatičke pismenosti utvrđeno je 40 % prosječno,40% iznadprosječno
4.2. Upitnikom procjene informatičke pismenosti utvrđeno je da 52% ispitanika ima ispodprosječnu razinu
4.3. odnos razina informatičke pismenosti je podjednak u svim dobnim skupinama
4.4. Svi učitelji bi trebali pokazati veći interes i motivaciju za savladavanje rada na računalu da bi mogli pružiti učenicima interaktivniju,zanimljiviju i kvalitetniju nastavu
5. Informacijska pismenost
5.1. elementarna ili primarna
5.1.1. vještine čitanja i pisanja
5.2. sekundarna ili funkcionalna
5.2.1. razumijevanje pisanih uputa u svakodnevnome životu
5.3. tercijarna
5.3.1. informacijska
5.3.2. računalna
5.3.3. internet
5.3.4. SMSpismenost
6. Informatička pismenost
6.1. pismenost strojne opreme
6.2. pismenost programske podrške
6.3. aplikacijska pismenost
7. Informacijske vještine
8. 4 faze razvoja računalne tehnologije
8.1. uvođenje miniračunala 1970-ih
8.2. pojava mikroračunala i osobnih računala 1980-ih
8.3. Web kao internetska aplikacija 1990-ih
8.4. prijenosna i mobilna računala danas
9. Provjera informacijske pismenosti dostupnim testovima
9.1. Europska računalna diploma:ECDL(European computer Driving Licence)
9.1.1. test ima 7 modula
9.1.1.1. osnovni koncepti informacijsko-komunikacijske tehnologije
9.1.1.2. korištenje računala i upravljenje datotekama
9.1.1.3. oblikovanje eksta
9.1.1.4. proračunske tablice
9.1.1.5. baze podataka
9.1.1.6. prezentacije
9.1.1.7. pretraživanje interneta i komunikacije
9.2. test računalne pismenosi i poznavanje inteneta:CLIK(Computer Literacy&Internet Knowledge test
9.2.1. procjena osnovnih vještina
9.3. međunarodno istraživanje računalne i informacijske pismenosti:ICILS(The International Computer and Information Literacy Study)
9.3.1. pripremljenost učenika za digitalno doba
9.3.1.1. 4 ispitna modula
9.4. testiranje koristeći ITdesk.info mrežne stranice
9.4.1. računalna e-edukacija sa slobodnim pristupom
9.4.1.1. 10 ispitnih modula
9.4.1.1.1. osnovni moduli informacijske i komunikacijske tehnologije
9.4.1.1.2. korištenje i upravljanje datotekama
9.4.1.1.3. obrada teksta
9.4.1.1.4. tablične kalkulacije
9.4.1.1.5. baze podataka
9.4.1.1.6. prezentacije
9.4.1.1.7. informacije i komunikacije
9.4.1.1.8. izrada web stranica i web dizajna
9.4.1.1.9. osnovna obrada slika
9.4.1.1.10. dizajn potpomognut računalom