Diseño de Entornos de Aprendizaje Constructivista (EAC) DAVID JONASSEN

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Diseño de Entornos de Aprendizaje Constructivista (EAC) DAVID JONASSEN by Mind Map: Diseño de Entornos de Aprendizaje Constructivista (EAC) DAVID JONASSEN

1. Pregunta/ejemplo Problema/proyecto

1.1. 1.Contexto del problema

1.1.1. Descripción del problema

1.1.2. Entorno de representación

1.1.3. Comunidad de profesionales / Representantes / Interesados

1.2. 2. Representación / Simulación del proglema

1.2.1. Interesante, Atractivo, Seductora

1.2.2. La realidad virtual

1.2.3. Narración de relatos

1.3. 3. El espacio de manipulación del problema.

1.3.1. Actividad constante

1.3.2. Espacio de manipulación

2. Ejemplos relacionados

2.1. 1. Reforzar la memoria del alumno: Razonamiento basado en ejemplos

2.1.1. Involucración

2.1.2. Mayor esfuerzo

2.2. 2. Aumenta la flexibilidad cognitiva

2.2.1. Proporciona perspectivas

2.2.2. Interpretaciones múltiples sobre problemas

3. Fuentes de Información

3.1. 1. Enlazado Entorno

3.1.1. 1. Documento texto

3.1.2. 2. Gráficos

3.1.3. 3. Sonido, Video

3.1.4. 4. Animaciones

4. Herramientas Cognitivas (Elaboración de Conocimientos).

4.1. Herramientas para la representación del problema / ejercicios

4.2. Herramientas para hacer modelos sobre el conocimiento estático y dinámico

4.3. Herramientas de apoyo al rendimiento

4.4. Herramientas para recopilar información

5. Herramientas de Conversación y Colaboración

5.1. 1. Existe Comunicación

5.1.1. Boletines

5.1.2. Revistas

5.1.3. Programas de televisión

5.1.4. Redes informáticas

6. El apoyo al aprendizaje en los EAC

6.1. A. La Modelización

6.1.1. 1.La realización de modelos

6.1.2. 2. Razonamiento articulado

6.2. B. La tutoria

6.2.1. 1. Proporcionar pautas motivadoras

6.2.2. 2. Control y regulación del rendimiento.

6.2.3. 3. Estima la reflexión.

6.2.4. 4. Perturl los diseños de los alumnos

6.2.4.1. * El esfurzo (SCAFFOLDNG).

6.2.5. 5.Adapatación de dificultades del ejercicio.

6.2.6. 6. Reestructurar un ejercicio para reemplazar los conocimientos.

6.2.7. 7. Proporcionar evaluciónesalternativas .

6.2.7.1. * Identifica el rendimiento del alumno y estudio como responde.

7. * Acceso a un conjunto de experiencias relacionadas donde los alumnos con poca experiencia pueden consultar

8. * El diseño y la realización se adapta a factores contextuales

9. * Se determina: Qué tipo de información va a necesitar el alumno para comprender el problema

10. * Son herramientas informáticas proposito es abordar y facilitar tipos específicos de procedimientos cognitivos

11. * Apoyados por la tecnología facilita la colaboración entre alumnos.