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Juan Ignacio Pozo Psicología Cognitiva y la Educación Científica. by Mind Map: Juan Ignacio Pozo
             Psicología Cognitiva y la
Educación Científica.
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Juan Ignacio Pozo Psicología Cognitiva y la Educación Científica.

Enfoque constructivista.

En el Aprendizaje = propuesta justificada en la investigación psicológica de como aprenden las personas, ademas atender las demandas culturales que se presentan en la escuela.

Sociedad de la información

La escuela y la educación científica deben servir cada vez mas para asimilar y dar significdo a toda la informacio dispersas y escasamente seleccionadas.

Debe servir para construir modelos o interpretaciones que permitan integrar integrar esas informaciones y hacerlas significativas en el marco del saber científico.

El constructivismo no es sólo una opción pedagógica sino una opción cultural y de retribución del conocimiento en el ,arco de los fines de la educación en la sociedad moderna.

Enfoque Clinico

Identificar las competencias, deficiencias y en base a ello crear un modelo.

Analizar el proceso de E-A ¿ cuáles son los procesos psicologícos que intervienen?, ¿cómo son los alumnos?

Desarrollo afectivo y emocional.

Desarrollo cognitivo o Intelectual

Teoria Piagetiana y sus implicaciones para la educación científica

La inteligencia de los niños se desarrolla a través de varios estadios que implican una complejidad creciente de las formas de pensamiento y estructuras cognitivas que las sustentan.

Operaciones formales

Cambio estructural: estructuras intelectuales y formas de pensar cualitativamente distintas

Funcionales: rasgos que diferenciasn al acercamiento cientifico a un problema de otras formas de pensamiento

Lo real pasa a ser un subconjunto de lo posible.

Las emociones en un proceso de aprendizaje

La mente es un dispositivo a la orden del cuerpo

El mundo provoca cambios en el cuerpo del alumno, en ocaciones el alumno se encuetra en el aula pero su mente fuera del aula

Motivación, Propiciar espacios en el sistema educativo con una visión mas integral., Motivar los procesos de aprendizaje

Perspectiva Conductista

El Aprendizaje es gestionar la actividad mental de la persona

Para entender como aprende una persona es necesario analizar el contenido.

Implicaciones para la elaboración de un currículo

En el adolescente- justificar

Existencia de una etapa educativa calladamente diferenciada a la anterior

Un enfoque de ciencia integrada durante la adolescencia

Fomento de habilidades ye strategias de pensamiento

Metodologías didácticas basadas en el descubrimiento o la investigación

Algunas concepciones alternativas de los alumnos

Origen sensorial: dar significado a las actividades cotidianas

Origen cultural : concepciones sociales-creencias compartidas por los grupos

Origen educativo: concepciones escolares: conocimientos previos donde su origen no sólo esta fuera de la escuela sino también en ella.

curriculum

Es para transformar personas, aprender nuevas cosas, nuevos intereses, ayuda a entender la sociedad.

Milestones

La Innovación y el curriculum tienen que ser a la par.

Problemas de aprendizaje = Problemas de enseñanza

Los espacios educativos no están bien diseñados

Hoy en día los docentes no cambian su modelo se niegan a aprender tecnologías electrónicas.

Sistema de representación- Psicologia intuitiva-"Teoria de la mente.

Tenemos creencias intuitivas de como aprenderá una persona, esto mucho antes de la pedagogía .

Investigar las ideas intuitivas de los alumnos para aprender algo- basta con exponer el objeto y contenido

Docentes

Es necesario cambiar la psicología intuitiva que tienen.

Su función esta en ayudar al alumno a construir el conocimiento.

Tiene la oblicacion de brindar oportunidades para aprender -introducir a partir de la experiencia.