Educación para la Sostenibilidad ( UNESCO )

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Educación para la Sostenibilidad ( UNESCO ) by Mind Map: Educación para la  Sostenibilidad ( UNESCO )

1. El Desarrollo Sostenible es un proceso

1.1. El cual implica a diversos factores: gobernanza, economía, participación, educación

2. Relación pobreza y crecimiento demográfico excesivo

3. POLUCIÓN / CONTAMINACIÓN

4. Dimensión Educativa

4.1. Educación para la sostenibilidad

4.1.1. CONTEXTO: Modelo de producción y consumo insostenible.

4.1.2. ALTERNATIVA: Relaciones sociales y económicas entre los pueblos y de estos con la naturaleza dirigidas hacia la sostenibilidad

4.1.2.1. Calidad de vida: equidad, calidad ambiental, satisfacción de necesidades materiales, sociales y espirituales

4.1.3. ESTRATEGIA: Vinculación de educación y sostenibilidad

4.1.3.1. Respeto y cuidado: personas, diversidad, medio ambiente y recursos

4.1.3.1.1. Entender los vínculos que nos unen a los entornos naturales y sociales

4.1.3.1.2. Satisfacer necesidades básicas y lograr vida plena

4.1.3.2. Implicación de los actores en el aprendizaje

4.1.3.2.1. Decisiones que consideren a las generaciones futuras, con la participación de las presentes

4.1.4. META: Integrar educación y gestión

4.1.4.1. La educación, herramienta que orienta a la gestión hacia la sostenibilidad

4.1.4.1.1. Se logra una mejor gestión, que genera nuevas culturas

5. Dimensión Ambiental

5.1. El suelo y su degradación

5.1.1. CONTEXTO: Importancia de la Edafosfera desconocida

5.1.1.1. Suelo, la piel de la Tierra

5.1.1.2. Ente vivo (biomasa)

5.1.1.3. Capa porosa "esponja"

5.1.1.3.1. Compuesta de capas "horizontes"

5.1.2. SERVICIOS: Utilidad y funciones del suelo

5.1.2.1. Ecológicos

5.1.2.1.1. Producción de alimento

5.1.2.1.2. Protección de contaminación

5.1.2.1.3. Hábitat y reservorio biológico

5.1.2.2. Actividades humanas

5.1.2.2.1. Soporte de estructuras

5.1.2.2.2. Fuente de materias primas

5.1.2.2.3. Herencia cultural

5.1.3. PROBLEMÁTICAS: Degradación y pérdida

5.1.3.1. Pérdida

5.1.3.1.1. Erosión

5.1.3.1.2. Sellado

5.1.3.2. Degradación

5.1.3.2.1. Pérdida de materia orgánica

5.1.3.2.2. Salinización y sodificación

5.1.3.2.3. Acidificación

5.1.3.2.4. Compactación

5.1.3.2.5. Contaminación (local y difusa)

5.1.4. CONSECUENCIAS: Influencia en el cambio climático

5.1.4.1. EL suelo: fuente o sumidero de CO2

5.1.4.2. El suelo Alberga más CO2 que la atmósfera

6. Dimensión Social

6.1. Crecimieto Demográfico y Desarrollo

6.1.1. CONTEXTO: Desarrollo económico y demografía

6.1.1.1. Crecimiento derivado de:

6.1.1.1.1. Laborales, alimentación, sanidad e higiene pública

6.1.1.1.2. Migración masiva

6.1.1.1.3. Desarrollo industrial

6.1.2. AMENAZA: Decrecimiento Poblacional

6.1.2.1. Freno al desarrollo económico (explosión demográfica)

6.1.2.2. Migración horizontal

6.1.2.2.1. Mala escolarización

6.1.2.2.2. Falla en protección civil y sanitaria

6.1.2.2.3. Propagación de epidemias

6.1.2.2.4. Aumento de mortalidad

6.1.2.3. Surge: Nuevo planteamiento entre población y economía

6.1.2.3.1. La población sigue creciendo,con un menor ritmo

6.1.2.4. Reparto desigual de la riqueza y problemas ambientales

6.1.3. ALTERNATIVA: Criterios igualitarios

6.1.3.1. Soberanía nacional en materia de población y desarrollo

6.1.3.1.1. Base: Derechos Humanos

6.1.3.2. La mujer y la planificación familiar

6.1.3.2.1. Educación

6.1.3.2.2. Salud reproductiva

6.1.3.2.3. Igualdad jurídica y laboral

6.1.4. PROBLEMÁTICA ESPECÍFICA: Los países emergentes

6.1.4.1. Desequilibrio social y respecto a género

6.1.4.2. Grandes oleadas migratorias

7. Dimensión Económica

7.1. Consumo Responsable

7.1.1. CONTEXTO: Consumo en exceso y de manera desigual

7.1.1.1. Consumo masivo, consumismo o consumo como estilo de vida

7.1.1.2. Producción masiva a bajo costo

7.1.1.2.1. No refleja costes ambientales

7.1.1.2.2. Explotación laboral

7.1.1.3. Modelo en colapso

7.1.1.3.1. Término de recursos ilimitados

7.1.1.3.2. Desequilibrio social

7.1.1.3.3. Inestabilidad en gobernanza

7.1.1.3.4. Peligro del equilibrio natural

7.1.2. ALTERNATIVA: Consumo responsable

7.1.2.1. Respuesta consiente, crítica y transformadora

7.1.2.1.1. Crisis ambientales, socioeconómicas y culturales

7.1.2.2. Valoración ética y posicionamiento activo

7.1.2.2.1. Justicia, solidaridad social y respeto a la Naturaleza

7.1.2.3. Plenitud lejos del utilitarismo

7.1.2.4. Comercio justo y mercados locales

7.1.3. META: Consumo y producción SOSTENIBLES

7.1.3.1. Herramientas

7.1.3.1.1. Reforma fiscal ecológica

7.1.3.1.2. Reglamentos de eficiencia energética

7.1.3.1.3. Política de productos integrada

7.1.3.2. Conocer el ciclo de vida de los productos y servicio

7.1.3.3. Eficiencia en el uso de recursos

7.1.3.4. Gestión de la demanda

7.1.4. AVANCES: Indicadores de consumo

7.1.4.1. Huella ecológica

7.1.4.2. Requerimiento total de material y mochilas ecológicas

8. Dimensión Política

8.1. Local-Global Comunidades sustentables

8.1.1. CONTEXTO: Todos estamos interrelacionados

8.1.1.1. Subsistema: países, comunidades y pueblos

8.1.1.2. Destino colectivo

8.1.1.3. Las crisis (ambientales) afectan a todo el planeta

8.1.1.3.1. Ej: cambio climático

8.1.2. EFECTO: Local-Global

8.1.2.1. Acciones locales

8.1.2.1.1. Huella ecológica

8.1.2.1.2. Usos y costumbres de efecto global

8.1.2.2. Acciones globales

8.1.2.2.1. Crecimiento de transnacionales

8.1.2.2.2. Mercado único mundial

8.1.3. META: Comunidades sostenibles ser "Glocales"

8.1.3.1. Pensar globalmente y actuar loca y globalmente

8.1.3.2. Lograr independencia local

8.1.3.3. Uso con conciencia de los límites

8.1.4. OBJETIVO: Punto de equilibrio

8.1.4.1. Planeta: Sistema cerrado y finito

8.1.4.2. Vivir mejor= vivir plenamente (no consumismo)

8.1.4.3. Valores de una vida sostenible

8.1.4.4. Moderación en el uso de recursos

8.1.5. BENEFICIOS: Razones para cambiar

8.1.5.1. Desarrollo no significa crecimiento constante

8.1.5.2. Evitar crisis naturales

8.1.5.3. Lograr equilibrio en la sociedad global

8.1.5.4. Recuperar tiempo para la vida: cultura de cuidado