1. Содержательный аспект
1.1. Внешние связи урока
1.1.1. место и роль урока в изучаемой теме
1.2. Метапредметные связи урока
1.2.1. связь с предметными областями
1.3. Характеристика замысла
1.3.1. целепологание
1.3.2. проект урока
1.3.3. структурированность (этапность) урока
1.3.4. информационный компонент урока
1.3.5. маршрутный лист
1.4. Планируемый результат
1.4.1. формирование УУД
1.4.2. Формирование компетенций
2. Мотивационный аспект
2.1. Побуждение интереса к изучаемой теме урока
2.1.1. создание проблемной ситуации
2.1.2. создание условий личной значимости (необходимости )для ученика
2.1.3. создание игровых ситуаций
2.2. Побуждение к активной мыслительной деятельности
2.2.1. соревнование, соперничество
2.2.2. игровые методики
2.3. Побуждение к эмоциональному отклику
2.3.1. создание условий сопереживания
2.3.2. опора на личный опыт учащихся
2.4. Достижение успеха
2.4.1. качество и результативность
2.4.2. саморегуляция
2.5. Положительная оценка деятельности
2.5.1. поощрения
2.5.2. выставка
2.5.3. похвала
3. Организационно - деятельностный аспект
3.1. Действия учителя по созданию условий для активной деятельности учащихся
3.1.1. работа в группах
3.1.2. характеристика практических заданий (творческие, поисковые, диалоговые, исследовательские, вариативные и др.)
3.1.3. создание условий для возникновения проблемных ситуаций
3.1.4. выбор поисковых и исследовательских приемов
3.2. Действие учеников по овладению учебным материалом
3.2.1. степень активности
3.2.2. степень самостоятельности
3.2.3. способность к взаимодействию
3.2.4. творческий подход
4. Рефлексивно-оценочный аспект
4.1. Обеспечение рефлексии и самоконтроля учащихся в процессе деятельности
4.1.1. рабочие карты урока
4.2. Оценка деятельности учащихся учителем
4.2.1. отметка
4.2.2. словесная оценка деятельности учащихся на уроке
4.3. Обеспечение рефлексии и итоговой самоценки учащихся
4.3.1. рефлексивные интерактивные методики