CLASE AMBIENTES DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA HISTORIA

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CLASE AMBIENTES DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA HISTORIA by Mind Map: CLASE AMBIENTES DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA HISTORIA

1. ¿Qué es?

1.1. Es un curso electivo de la Universidad de los Andes dictado por el Centro de Formación e Investigación en Educación. Hace parte de la opción en Educación.

2. Descripción

2.1. Objetivos educativos (¿Qué se aprende?)

2.1.1. En esta clase se aprende cómo analizar críticamente distintos ambientes de aprendizaje y cómo reconocer alternativas para potenciarlos.

2.1.2. Se aprende cómo escribir textos argumentativos en el campo de la educación.

2.1.3. Asumir autónomamente un proceso de aprendizaje

2.2. Aspectos relacionados con el espacio y recursos físicos.

2.2.1. Se utilizan diferentes herramientas educativas, aunque se hace énfasis en el uso de herramientas electrónicas, como Blogger, Mindmeister, entre otras.

2.2.1.1. El DTI facilita computadores potátiles para el trabajo dentro del aula (Foto 1)

2.2.2. Se dicta los Lunes y los Miércoles en el edificio Julio Mario Santo Domingo, de 11:30 am a 1:00 pm.

2.3. Aspectos relacionados a las interacciones intrapersonales

2.3.1. El curso esta integrado por tres profesores y 66 estudiantes provenientes de diversas carreras y edades.

2.3.2. La mayoría del tiempo se trabaja en un grupo conformado generalmente por 4 personas.

2.3.3. Todos lo profesores escuchan e interactuan ATENTA y continuamente con cada uno de los grupos y de los estudiantes por individual.

2.3.3.1. Los preofesores brindan atención casí personalizada a cada uno de los grupos de trabajo (Foto 3)

3. Recoge aspectos del

3.1. Gimnasio en la Antigua Grecia

3.1.1. Se emplea el diálogo Socrático como método de enseñanza.

3.1.1.1. Los profesores plantean una situación y a partir de un DIÁLOGO entre varios participantes se intenta llegar a una POSIBLE solución.

3.1.1.1.1. El dialogo es la base de esta clase (foto 2)

3.1.1.2. Ventajas

3.1.1.2.1. Es altamente motivante .

3.1.1.2.2. Modela personas críticas que escuchan.

3.1.1.2.3. Fomenta el trabajo autónomo.

3.1.1.3. Caracteristicas de ese dialogo

3.1.1.3.1. No necesariamente converge.

3.1.1.3.2. Actitud de apertura frente a las otras opiniones.

3.1.1.3.3. No existe una sola respuesta verdadera.

4. Adquiere elementos de

4.1. Universidad medieval en Paris

4.1.1. El Rol del Libro se transforma.

4.1.1.1. "El libro deja de ser un objeto de lujo para convertirse en un instrumento".

4.1.1.1.1. La literatura usada en clase proviene de multiples fuentes, es de acceso público desde la plataforma SicuaPlus y es fundamental para el desarrollo del curso.

4.1.2. Existe una amplia diversidad académica entre los participantes.

4.1.2.1. Las actividades de dialogos grupales permiten conocer pesonas pertenecientes a disciplinas academicas variadas.

4.1.3. El aprendizaje no se basa ni en premisas "universales" ni en silogismos.

5. Puede analizarse a partir de rasgos de

5.1. Época Contemporenea

5.1.1. Existe

5.1.1.1. Crítica a la escuela tradicional de acuerdo con el contexto histórico de la educación formal

5.1.1.1.1. La indagación por parte del estudiante es una herramienta que se genera de forma espontánea, sin la vigilancia constante de un profesor

5.1.1.1.2. No existe una metodología o manual "asfixiante" orientado a un profesor acerca de cómo presentar la clase. no hay una crítica los recursos personales del estudiante.

5.1.1.1.3. En esta clase se respeta al alumno..."no se le obliga a beber si no tiene sed".

5.1.1.1.4. A pesar del intento de los profesores, aún se distingue "el mundo real y el de la clase"

5.1.2. Propone una

5.1.2.1. Escuela nueva y escuela activa

5.1.3. Involucra

5.1.3.1. Psicología del interes

5.1.3.1.1. En la clase predomina el interés inmediato e indirecto .

5.1.3.1.2. Los profesores tratan de fomentar el interés permitiendo a los estudiantes escoger el enfoque de sus trabajos

5.1.4. Relacionada con

5.1.4.1. Método de la pedagogía científica

5.1.4.1.1. A través de la indagación y del cuestionamiento el estudiante logra una interacción con la clase, tanto individual como de forma colectiva

5.1.4.1.2. En clase no sólo se busca desarrollar las facultades intelectuales del estudiante. Se busca que este delibere, que tome la iniciativa, que haya un debate.

5.1.4.1.3. El estudiante adquiere elementos educativos que complementan su formación principalmente dentro de la clase y dentro de la sociedad

5.1.5. Apela a

5.1.5.1. Una teoría educativa basada en la experiencia.

5.1.5.1.1. Se relaciona con

5.1.5.1.2. La clase no es sólo una experiencia, es de experiencia Educativa, un lugar de aprendizaje