Online Mind Mapping and Brainstorming

Create your own awesome maps

Online Mind Mapping and Brainstorming

Even on the go

with our free apps for iPhone, iPad and Android

Get Started

Already have an account? Log In

ConceptMap-aided blogging: How it works + Case Study by Mind Map: ConceptMap-aided blogging: How it works + Case Study
0.0 stars - 0 reviews range from 0 to 5

ConceptMap-aided blogging: How it works + Case Study

瀏覽本博客,可以留意到其中一個特色,就是每篇文章都是與一個導想圖(Concept Map)一起配合發表的。讀者或許會問,這些文章與導想圖之間究竟有甚麼密切的關係?對這問題,此前另一篇文章: "Concept Mapping vs Mind Mapping",已先就Concept Map在今天Web2.0世界所產生的特殊功用作了簡單分析;以下再進一步解釋,我是怎樣利用Concept Map這方面的功用來撰寫本博客的文章。 首 先指出,從資訊搜集的角度來看,應用於今天的資訊社會,Concept Map實在是個理想的「資訊存取」工具;只不過傳統以來,存檔的目的是爲方便尋索,而Concept Map所針對的,則是思維方法,兩者互不相干,因而直至今天的Web2.0 Applications出現之前,大概沒有人會理會Concept Map可以有甚麼資訊處理的功用。 上一世紀的存檔方法,是以邏輯爲進路,按類別把資料存入預設的目錄系統之中,亦即圖書館一直沿用的入檔方法。今天,隨著IT科技發展,更方便快捷也更能照顧個別需要的存取方法,是簡單地按個人想到的關鍵字(key words),任意爲每項要貯存的資訊加上標簽(tagging),作爲尋索識認;其後,經過互聯網上的交流互動,這些標簽逐漸匯合起來,「約定俗成」地成爲互聯網上通用的所謂「俗民分類」(Folksonomy)。 但其實俗民分類(Folksonomy)的著眼點,與傳統的科學分類方法(Taxonomy) 基本是一致的,都同樣是如何把資訊歸類,分別只在分類的方法而已,並未有回應今日Web 2.0 Applications所帶來資訊世界的根本變化。今日的知識型社會,不單資訊充裕更是快速轉變。而由於信息的交流,是完全由目的來主導,因而充滿著無 數選擇的資訊環境,是更逼切地需要「意義」和「價值」來帶動,以至今日存檔時要首先處理的,已不單是「歸類」的問題,更是「釋義」的問題:爲甚麼這項資訊 值得貯存?我怎樣理解這項資訊在當下環境中的意義?這博客的Concept Map,目的正是把這樣經過「釋義」而得的資訊,彙集起來,編成一幅能表達意義的圖畫;然後在博客的文章,再透過文字把這些「導想」圖所蘊涵的意義進一步闡述出來。 簡單總結,從以上的分析可以看到,在今天Web 2.0帶來的資訊世界,導想圖/Concept Map可以成爲存取資訊的另一選項,就是把一些從個人視角選取的資訊「圖象化」地連繫起來,成爲一個個具有「適時意義」,方便記憶,並可隨意按需要增減內容的「資訊組合」。運用得宜的話,這樣的資訊組合正是 a way of discovering how we see the world and giving it a name -- 十分適切知識型社會「學會學習」的重要途徑 -- 這博客內的導想圖與文章內容,就是透過這樣的學習途徑得到的果子。 特別一提,上述這種文章與導想圖之間的關係,是互爲因果而非單向的 -- 透過發掘意義,文章與導想圖彼此影响 -- 過程中,兩者的內容都不斷互相豐富。 最後,以一個實際運用Concept Map的例子作結束: 在本博客的上一篇文章(The Dilemma of Learning),我提到哈佛商學院教授Clayton M. Christensen1997年出版的一本經典著作:The Innovator's Dilemma, 並指出可以藉Learning Curve所標示的學習變化,解釋技能發展過程中所經過的cognitive stage, associative stage,及autonomous stage三個不同學習階段的特性,從而了解爲何大企業雖然資源豐富,管理完善,卻是越成功越與帶動轉變的Disruptive Technology接不上軌。從這分析,我想到另一本近年備受注意的商管著作:Blue Ocean Strategy by Kim & Mauborgne (2005, 中譯【藍海策略】),當中提倡一個關係企業致勝的核心概念:Value Innovation。對The Innovator's Dilemma一書所描述陷於「成功困局」的大企業來說,Value Innovation的重要作用,從上述「學習弧線」的角度看,正是針對企業沿「正途」發展邁向高峰過程中面對的Innovator's Dilemma,對症下葯,透過與客顧尋找雙贏策略的過程,不斷開啟新的學習弧線,打開更緊貼環境轉變的學習空間,引導企業從發展困局中脫穎而出。至於這書題目:Blue Ocean Strategy所標榜,藉以抛離競爭對手的「藍海」市場,其實只是這樣不斷學習所帶來的結「果」,卻不是令企業持續發展的真正原「因」。 從 (1.) 的圖表可以容易看到,Blue Ocean Strategy一書提出達致Value Innovation的途徑,其實與Stephen Covey所提倡的"Think Win/Win" (The 7 Habits of Highly Effective People, 1990), 基本是同出一轍。 這樣的觀察,也讓我即時想到,我在〔講生意,學耶穌〕博客的文章,記述了兩個成功的經營例子,原來都是以「藍海策略」爲營運方針: ASM Pacific Technology (神在職場裡: 「相對於所謂「紅海策略」,「藍海策略」主張開拓新的市場空間,把原本的市場競爭化解於無形。」) Saddleback Church (牧師也營商?!: 「不要爭奪市場,另創商機,提供別人沒有的服務。」) 現把與上述各點的有關資訊彙集起來,藉著Concept Map ,編成一幅「能表達意義的圖畫」。有興趣跟進這題目的朋友,可以思索一下: 在附上的導想圖,找到甚麼與您切身有關的「點子」? 您還聯想到甚麼其他可以放入圖內的相關資訊。在這重編的「導想圖」中您又看到甚麼新的信息?

[Learning Curve: The Dilemma of Learning]

Value Innovation: Blue Ocean Strategy by Kim & Mauborgne (2005)

Think win/win: Stephen Covey, The 7 Habits of Highly Effective People (1990)

ASM Pacific Technology [神在職場裡]

Saddleback Church [牧師也營商?!]

go to post on blog【智在埋堆】for my interpretation of this Concept Map and comments