Правила применения интерактивных методов Зебрева С.В.,Мельситова Л.В. Пронченкова Т.Н.

1. Рефлексивно-оценочный этап урока

1.1. соотнесение цели и результатов занятия

1.2. определение степени их соответствия

1.3. самооценка деятельности

1.4. планирование целей дальнейшей деятельности

2. Четкое планирование этапов урока и их регламент

3. При проведение интерактивного занятия необходимо обратить внимание на:

3.1. интерес к теме

3.2. возраст участников

3.3. цель занятия

3.4. обеспечение технического оборудования

3.5. раздаточный материал

3.6. примеры из жизни

3.7. основные вопросы и их последовательность

3.8. распределение участников на группы для выполнения практических заданий

4. Особая структура построения урока, где главная цель- добывание знаний каждым участником процесса

4.1. урок-дебаты

4.2. урок обмена информацией после самостоятельного ее изучения

4.3. урок-семинар

5. Технологии, при которых все участники включены в процесс обсуждения

5.1. сравнительно небольшой состав группы, где каждый высказывает свою точку зрения, а не отмалчивается

5.2. доверительные отношения между участниками группы, где проблемы решаются сообща между участниками процесса обсуждения

5.2.1. работа проходит по формулам

5.2.1.1. учащийся-учащийся

5.2.1.2. учащийся-преподаватель

6. Определенные условия для применения интерактивных методик

7. Соответствие - неотъемлемое условие при отборе интерактивных методик

7.1. возрасту

7.2. интересам

7.3. опыту

7.4. времени

7.5. программе

8. При использовании интерактивных методов следует обеспечивать:

8.1. условия для сотрудничества

8.2. доверительные отношения между учениками и учителем

8.3. внешнюю и внутреннюю мотивацию

8.4. многообразие форм и методо предоставления информации