Create your own awesome maps

Even on the go

with our free apps for iPhone, iPad and Android

Get Started

Already have an account?
Log In

Урок в соответствии с требованиями ФГОС by Mind Map: Урок в соответствии с
требованиями ФГОС
0.0 stars - reviews range from 0 to 5

Урок в соответствии с требованиями ФГОС

Результат-Безошибочное выполнение упражнений, решение задач отдельными учениками, коллективом класса; безошибочные устные ответы; умение находить и исправлять ошибки, оказывать взаимопомощь

Обучение способам контроля и самооценки деятельности. Умение учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности

Этапы урока

1. Орг момент

Приветствие учителя, подготовка рабочих мест

2. Постановка целей

Формулировка цели Приемы обучения, демонстрирующие недостаточность имеющихся знаний, несформированность УУД

3. Актуализация знаний УУД

Приемы повторения системы опорных понятий или ранее усвоенных учебных действий, необходимых и достаточных для восприятия нового материала школьниками

4. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

Приемы привлечения внимания детей к принципиально новым сведениям, приемы первичного закрепления (выражаются в речи детей)

5. Применение теоретических положений

Воспроизведение учащимися способов решений задач, выполнение упражнений по образцу, применение грамматических правил при написании слов, предложений

6. Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков

Решение учебных задач повышенной трудности или практических задач

7. Динамическая пауза

Основные приемы динамической паузы

8. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД

Использование нового содержания совместно с ранее изученным в условиях фронтального опроса, беседы, при решении задач и выполнении упражнений

9. Рефлексия деятельности

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели

10. Контроль за процессом и результатом учебной деятельности

11. Домашнее задание и инструктаж по его выполнению

Типы урока

Урок первичного предъявления знаний

Цель-Первичное усвоение новых предметных ЗУНов

Результат-Воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Цель-Применение усваиваемых знаний или способов учебных действий в условиях решения учебных задач (заданий)

Результат-Правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил при решении учебных задач

Урок применения предметных ЗУНов

Цель-Применение предметных ЗУНов в условиях решения учебных задач повышенной сложности

Результат-Самостоятельное решение задач (выполнение упражнений) повышенной сложности отдельными учениками или коллективом класса

Урок обобщения и систематизации знаний

Цель-Систематизация предметных ЗУНов, универсальных действий (решение предметных задач)

Результат- Умение сформулировать обобщенный вывод, уровень сформированности УУД

Урок повторения предметных ЗУНов

Цель-Закрепление предметных ЗУНов, формирование УУД

Контрольный урок

Цель-Проверка предметных ЗУНов, умений решать практические задачи

Результат-Результаты контрольной или самостоятельной работы

Коррекционный урок

Цель-Индивидуальная работа над допущенными ошибками

Результат-Самостоятельное нахождение и исправление ошибок

Комбинированный урок

Цель-Решение задач, которые невозможно выполнить в рамках одного урока

Результат-Запланированный результат

Учебные экскурсии

Цель-Непосредственное изучение явлений окружающего мира

Результат-Применение ЗУНов при изучении явлений окружающего мира в реальных жизненных ситуациях; творческое оформление отчетов

Урок решения практических задач, проектных задач

Цель-Практическая направленность изучения теоретических положений

Результат-Использование средств учебного курса в целях изучения окружающего мира

Требования к современному уроку

Воспитательные

  формирование научного мировоззрения, любви к родине, высших • моральных качеств, трудолюбия; • - формирование эстетических вкусов, обеспечение тесной связи обучения • сжизнью; • - формирование активного отношения кжизни; • - формирование высокой гражданственности  

Дидактические

  четкая организация проведения урока, рациональное использование каждой минуты; - правильная постановка перед учащимися цели и конкретных задач урока; - эти требования выполняются на основе хорошо продуманного тематического и поурочного планирования; - каждый элемент /структуры /урока - это определенный шаг к достижению общей дидактической цели задачи; - структура /урока /должна связываться с его методикой, она должна быть гибкой и учитывать, как методывлияют на результат урока; - обеспечение познавательной активности детей на уроке, рациональное сочетание словесно-наглядных, практических методов с проблемными; - связь данного урока с предыдущим; - вооружение учащихся новыми способами выполнения действий; - формирования на их основе навыков и умений;  

Психологические

  учитель должен всесторонне изучать и учитывать на уроке психологические особенности каждого ученика: его мышления, памяти, узнавания, припоминания, заучивания, воспроизведения, внимания, воображения, воли; - психологическое состояние учителя и учащихся влияет на результаты урока, поэтому учитель должен отличаться самообладанием и самоконтролем, чтобы преодолевать отрицательное состояние на уроке; - на результаты урока влияет отношение учащихся к знаниям, учениям. Оно зависит от мотивов учения и других факторов, поэтому учитель должен уметь руководить мотивами, поддерживать положительные мотивы, формировать интерес и потребности к знаниям, создавать чувство радости, познания, удовлетворения успехами в работе; - все требования должны быть разумными, проверенными, доступными для школьника, они должны быть уверены, что эти требования диктуются необходимостью; - учитель контролирует точность, тщательность и своевременное выполнение учащимися каждого требования, все это должно сочетаться с педагогическим тактом и уважением к детям.  

Гигиенические

  соблюдение температурного режима, норм освещения; - учитель должен следить, чтобы дети не переутомлялись ни физически, ни умственно; не должно быть однообразия в учебной работе, должно быть чередование слушания с практическими работами.