¿De qué manera los espacios condicionan el aprendizaje?

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¿De qué manera los espacios condicionan el aprendizaje? by Mind Map: ¿De qué manera los espacios condicionan el aprendizaje?

1. Aálisis Histórico de Diferentes espacios que educan.

1.1. Educación Contempóranea: Espacio de Aprendizaje Seleccionado - ML026

1.1.1. Tipo de Educación

1.1.1.1. Activo

1.1.1.1.1. "La educación es un desarrollo por, dentro y para la experiencia ". (Dewey ,1945)

1.1.1.1.2. Según Palacios (1997) no se trata de "presionar al alumno, sino estimularle para que actúe"

1.1.1.1.3. Incentivar al estudiante

1.1.2. Tipo de Dialógo

1.1.2.1. Indagación

1.1.2.1.1. Busca resolver un problema específico. (Burbules, 1999)

1.1.2.1.2. Con este dialogo se busca resolver un problema de manera coherente para todas las partes involucradas (Burbles, 1999).

1.1.2.1.3. El estudiante debe indagar por un hilo de continuidad respecto a lo que se aprende para darle convergencia a su conocimiento. (Dewey, 1945)

1.1.2.1.4. Todos interactúan e indagan alrededor del conocimiento.

1.1.3. Tipo de Conocimiento

1.1.3.1. Funcional

1.1.3.1.1. "La Escuela Activa dirige y orienta la espontaneidad creadora" (Palacios, 1997)

1.1.3.1.2. El sujeto debe adquirir criterio para para hacer que la experiencia presente tenga una consecuencia favorable en el futuro. (Dewey, 1945)

1.1.4. Rol del Tutor

1.1.4.1. Guía

1.1.4.1.1. Explicación de la manera en que se conduce el aprendizaje por parte del tutor actualmente.

1.1.4.1.2. "Hay que provocar el interés por medios indirectos con la confianza de que, emprendiendo el trabajo, encuentre motivos suficientes para mantenerse y creer" (Hernandez, 1965)

1.1.5. Descripción del Espacio

1.1.5.1. Según el departamento de Ingeniería Electrónica de la Universidad, este espacio: "un lugar donde los estudiantes y profesores llevan a cabo sus desarrollos [...] una corriente constante de innovación y motivación."

1.1.5.2. Espacio de Investigación que consta de 8 islas con tres puestos y suplementos necesarios para los estudiantes

1.1.5.3. Vista Frontal de la Plaza de Aprendizaje Activo

1.2. edad media

1.2.1. gremios

1.2.1.1. Papel del tutor

1.2.1.1.1. Reune caracteristicas del profesor tipo guia

1.2.1.1.2. Permite la creacion de nuevo conocimiento

1.2.1.2. Tipo de dialogo

1.2.1.2.1. Se presenta la union de dos tipos de dialogo

1.2.1.3. Tipo de enseñanza

1.2.1.3.1. Prevalece la experiencia

1.2.1.3.2. Temas practicos para su trabajo

1.2.1.3.3. Teoria como base para la construccion de nuevas ideas o metodos de trabajo mas eficientes

1.2.1.4. Perfil del estudiante

1.2.1.4.1. Artesanos

1.2.1.4.2. comerciantes

1.2.1.5. Calidad de la educacion

1.2.1.5.1. Segun Gilberto Guevara (s.f)"la educación popular era más bien reducida ya que la cultura era privilegio exclusivo de la nobleza"

1.2.1.5.2. No existe un plantel educativo de calidad

1.2.2. Universidad

1.2.2.1. Papel del tutor

1.2.2.1.1. Tutor tipo fuente de informacion

1.2.2.2. Tipo de dialogo

1.2.2.2.1. Unilateral

1.2.2.3. Lugar o espacio de trabajo

1.2.2.3.1. Se limita al salon de clases

1.2.2.4. Tipo de enseñanza

1.2.2.4.1. Materias donde prevalece el uso de la razon

1.2.2.5. Perfil del estudiante

1.2.2.5.1. Burguesia

1.2.2.5.2. Personas con dinero

1.2.2.6. Tipo de educacion

1.2.2.6.1. Pasivo

1.2.2.7. Para mayor informacion sobre las universidades en la edad media consultar http://goo.gl/2KQO2

1.3. Grecia Antigua

1.3.1. Educación Grecia Antigua

1.3.1.1. Gimnasio

1.3.1.1.1. Tipo de educación

1.3.1.1.2. Tipo de dialogo

1.3.1.1.3. Tipo de Conocimiento

1.3.1.1.4. Rol del Tutor

1.3.1.2. Academia

1.3.1.2.1. Tipo de educación

1.3.1.2.2. Tipo de dialogo

1.3.1.2.3. Tipo de Conocimiento

1.3.1.2.4. Rol del Tutor

1.3.1.3. Liceo

1.3.1.3.1. Tipo de educación

1.3.1.3.2. Tipo de dialogo

1.3.1.3.3. Tipo de Conocimiento

1.3.1.3.4. Rol del Tutor