Інклюзивна освіта

1. Література

2. Змістовий модуль 1. Методологічні, теоретичні та законодавчо-нормативні засади інклюзивної освіти

2.1. Лекції

2.1.1. Інклюзивна освіта як модель соціального устрою: генезис, понятійно-термінологічні визначення та основні принципи

2.1.2. Філософські методологічні засади освітньої інтеграції

2.1.3. Нормативно-правове забезпечення інклюзивної освіти

2.1.4. Корекційна (спеціальна) освіта в Україні: модернізація освітньої галузі

2.2. Практичне заняття

2.2.1. Інклюзивна освіта в розвинених країнах світу та країнах пострадянського періоду

2.3. Семінарські заняття

2.3.1. Генезис науково-термінологічних підходів до проблеми залучення дітей з ООП в загальноосвітній простір

2.3.2. Вплив філософського знання на розробку проблеми освітньої та соціальної інтеграції дітей з особливими потребами.

2.3.3. Українське освітнє законодавство та нормативно-правові акти в галузі інклюзивної освіти.

2.3.4. Сучасна система освітніх послуг для дітей з особливостями психофізичного розвитку.

3. Змістовий модуль 2. Організаційно-педагогічні умови успішного навчання

3.1. Лекції

3.1.1. Професійне співробітництво в загальноосвітньому навчальному закладі з інклюзивною формою навчання

3.1.2. Корекційно-педагогічний супровід інклюзивної освіти

3.2. Практичні заняття

3.2.1. Корекційна спрямованість навчально-виховного процесу

3.2.2. Роль родини в процесі інтегрування дитини з ООП в загальноосвітнє середовище

3.3. Семінарські заняття

3.3.1. Вплив філософського знання на розробку проблеми освітньої та соціальної інтеграції дітей з особливими потребами.

3.3.2. Українське освітнє законодавство та нормативно-правові акти в галузі інклюзивної освіти.

4. Самостійні завдання

5. Індивідуальне навчально-дослідне завдання

6. Робоча навчальна програма курсу

7. Критерії оцінювання

8. Змістовий модуль 3. Організація професійної діяльності соціального педагога в умовах інклюзивного навчання

8.1. Лекції

8.1.1. Соціально-педагогічний супровід дітей з порушеннями психофізичного розвитку в умовах інклюзивного процесу в ДНЗ

8.1.2. Соціально-педагогічний супровід дітей з порушеннями психофізичного розвитку в умовах інклюзивного процесу в загальноосвітньому навчальному закладі

8.2. Практичні заняття

8.2.1. Особливості діяльності соціального педагога в умовах інклюзивного навчання і виховання в ДНЗ

8.2.2. Особливості діяльності соціального педагога в умовах школи