1. Література
2. Змістовий модуль 1. Методологічні, теоретичні та законодавчо-нормативні засади інклюзивної освіти
2.1. Лекції
2.1.1. Інклюзивна освіта як модель соціального устрою: генезис, понятійно-термінологічні визначення та основні принципи
2.1.2. Філософські методологічні засади освітньої інтеграції
2.1.3. Нормативно-правове забезпечення інклюзивної освіти
2.1.4. Корекційна (спеціальна) освіта в Україні: модернізація освітньої галузі
2.2. Практичне заняття
2.2.1. Інклюзивна освіта в розвинених країнах світу та країнах пострадянського періоду
2.3. Семінарські заняття
2.3.1. Генезис науково-термінологічних підходів до проблеми залучення дітей з ООП в загальноосвітній простір
2.3.2. Вплив філософського знання на розробку проблеми освітньої та соціальної інтеграції дітей з особливими потребами.
2.3.3. Українське освітнє законодавство та нормативно-правові акти в галузі інклюзивної освіти.
2.3.4. Сучасна система освітніх послуг для дітей з особливостями психофізичного розвитку.
3. Змістовий модуль 2. Організаційно-педагогічні умови успішного навчання
3.1. Лекції
3.1.1. Професійне співробітництво в загальноосвітньому навчальному закладі з інклюзивною формою навчання
3.1.2. Корекційно-педагогічний супровід інклюзивної освіти
3.2. Практичні заняття
3.2.1. Корекційна спрямованість навчально-виховного процесу
3.2.2. Роль родини в процесі інтегрування дитини з ООП в загальноосвітнє середовище
3.3. Семінарські заняття
3.3.1. Вплив філософського знання на розробку проблеми освітньої та соціальної інтеграції дітей з особливими потребами.
3.3.2. Українське освітнє законодавство та нормативно-правові акти в галузі інклюзивної освіти.
4. Самостійні завдання
5. Індивідуальне навчально-дослідне завдання
6. Робоча навчальна програма курсу
7. Критерії оцінювання
8. Змістовий модуль 3. Організація професійної діяльності соціального педагога в умовах інклюзивного навчання
8.1. Лекції
8.1.1. Соціально-педагогічний супровід дітей з порушеннями психофізичного розвитку в умовах інклюзивного процесу в ДНЗ
8.1.2. Соціально-педагогічний супровід дітей з порушеннями психофізичного розвитку в умовах інклюзивного процесу в загальноосвітньому навчальному закладі
8.2. Практичні заняття
8.2.1. Особливості діяльності соціального педагога в умовах інклюзивного навчання і виховання в ДНЗ
8.2.2. Особливості діяльності соціального педагога в умовах школи