1. Реклама обучения (скрытая)
1.1. Подготовка небольших роликов, в которых бывшие слушатели рассказывают о своем позитивном опыте обучения, что им принесло обучение в работе, насколько обучение было УДОБНЫМ (Лёвушкин А.В.)
1.2. ну какая же это скрытая реклама? Мы говорим о мотивации в ходе курса, а не в начале, когда делается выбор - нужен курс или нет!!!!! Гавриков
1.2.1. Даже если слушатель в начале курса проявляет энтузиазм, то к середине он может "скиснуть", поэтому его нужно чем-то вдохновлять (Левушкин)
1.2.1.1. Исходно речь шла именно о мотивации в курсе, а не в начале Гавриков
1.2.1.1.1. Согласен, правильно построенный курс не требует каких-либо дополнительных способов мотивации, но не все курсы правильные. Иногда слушателю нужно напоминать, зачем ему нужно обучаться (Левушкин)
1.2.1.1.2. Кстати, обратите внимание, бОльшая часть блоков в этой схеме не связана на прямую с мотивацией именно средствами курса((. (Левушкин)
2. Слушатели воспринимают слова преподавателя как "кнут", а слова "собратьев по несчастью" - как помощь. ПРИМЕР. В колледже, где я семестр вел "веб-дизайн" у двух групп, были онлайн-курсы (для 3-х специальностей - 200 человек). Студенты ими фактически не пользовались - только единицы продвинутых студентов. ЧЕРЕЗ НИХ я донес большинству мысль о том, что использование е-курсов - это как минимум удобно. Число активных пользователей учебного портала увеличилось на 20 человек. Не так много, но хото что-то, и их никто не заставлял. (Лёвушкин)
3. Делаем частые рассылки
3.1. Больше похоже на спам?!
3.2. Рассылки могут быть и мотивирующими (если они правильно составлены)
3.2.1. от частого письма народ только раздражается, как от спама и начинает это воспринимать как назойливую муху, но уж точно не мотивацию!!! Гавриков
3.2.2. Как вариант, RSS-лента..?
4. Письма-подталкивания, рассылки (письма-призывы, письма-поддержки, письма-откровения) Гавриков
4.1. использование форумов и чатов для общения со студентами (оформление сообщений имеет большое значение)
4.2. Поощрение лучших: подарки, уступки на работе (внеплановый отгул и т.п.), упоминание в корпоративной газете/на официальном мероприятии
5. Чаще даем поводы заходить на портал
6. Задаем "каверзные" вопросы по курсу
6.1. Каверзные вопросы могут быть (или должны быть) и в тестах, и на экзамене, и в других контрольных точках, не только в рассылках (Лёвушкин)
7. Мотивационные игры (в on-line курсе делается игровая вставка, чаще всего тематика игры не связана с самим курсом и несет развлекательный, порой юмористический характер)
8. Рейтинги
8.1. Баллы (Учебная карта дисциплины) Гавриков
8.2. Публикация групповых рейтингов, "Топ 10 студентов" - дух соревнования (Лёвушкин А.В.)
9. Административная мотивация
9.1. через непосредственных руководителей
9.1.1. "А если не будут брать - отключим газ" (Бриллиантовая рука (С)) Гавриков
9.2. Обязанность сотрудника пройти обучение (по правилам/нормам компании)
9.3. Учет результатов обучения при переаттестации сотрудника, при определении премии/бонуса
9.4. Решение проблем, возникающих при использовании СДО - служба он-лайн и телефонной поддержки (Лёвушкин А.В.)
9.4.1. Идеальных систем не бывает (Лёвушки А.В.)
10. Практическая и проблемная ориентация
10.1. Предлагаем слушателям вести портфолио своих наработок для получения дополнительных бонусов от преподавателей (Лёвушкин А.В.)
10.2. Предлагаем рассказать о проблемах, с которыми слушатели сталкивались на работе, и обсудить возможные решения
10.2.1. Систематически возникающие ситуации: найти алгоритм, позволяющий обходить проблему
10.2.2. Единичных случаи: затравка для обсуждения более глобальных проблем
10.3. Для слушателя учебные материалы и контрольные мероприятия курса обусловлены требованиями профессионализма и рынка, а не требованими рабочей программы курса. (Лёвушкин А.В.)
11. Оптимизация взаимодействия пользователей
11.1. Используем элементы социальных сетей для хранения контактов, задач, оповещений и тд (Лёвушкин А.В.)
11.2. Использование блогов и конференций для коллективного решения "невыполнимых" задач слушателей - "коллективный разум" (Лёвушкин А.В.)
11.3. Feedback -анкеты Гавриков
12. Офф-лайн мотивация
12.1. Мелкие знаки внимания: похвала за хорошо выполненное задание, черная метка за низкую активность (в качестве черной метки может выступать плитка шоколада - "он положительно влияет на работу мозга")
12.2. Руководитель/куратор курса приходит к сотруднику в офис и обсуждает курс/успехи слушателя и т.п.
12.2.1. Коучинг?