Как вы мотивируете своих слушателей онлайн курсов?

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
Как вы мотивируете своих слушателей онлайн курсов? by Mind Map: Как вы мотивируете своих слушателей онлайн курсов?

1. Реклама обучения (скрытая)

1.1. Подготовка небольших роликов, в которых бывшие слушатели рассказывают о своем позитивном опыте обучения, что им принесло обучение в работе, насколько обучение было УДОБНЫМ (Лёвушкин А.В.)

1.2. ну какая же это скрытая реклама? Мы говорим о мотивации в ходе курса, а не в начале, когда делается выбор - нужен курс или нет!!!!! Гавриков

1.2.1. Даже если слушатель в начале курса проявляет энтузиазм, то к середине он может "скиснуть", поэтому его нужно чем-то вдохновлять (Левушкин)

1.2.1.1. Исходно речь шла именно о мотивации в курсе, а не в начале Гавриков

1.2.1.1.1. Согласен, правильно построенный курс не требует каких-либо дополнительных способов мотивации, но не все курсы правильные. Иногда слушателю нужно напоминать, зачем ему нужно обучаться (Левушкин)

1.2.1.1.2. Кстати, обратите внимание, бОльшая часть блоков в этой схеме не связана на прямую с мотивацией именно средствами курса((. (Левушкин)

2. Слушатели воспринимают слова преподавателя как "кнут", а слова "собратьев по несчастью" - как помощь. ПРИМЕР. В колледже, где я семестр вел "веб-дизайн" у двух групп, были онлайн-курсы (для 3-х специальностей - 200 человек). Студенты ими фактически не пользовались - только единицы продвинутых студентов. ЧЕРЕЗ НИХ я донес большинству мысль о том, что использование е-курсов - это как минимум удобно. Число активных пользователей учебного портала увеличилось на 20 человек. Не так много, но хото что-то, и их никто не заставлял. (Лёвушкин)

3. Делаем частые рассылки

3.1. Больше похоже на спам?!

3.2. Рассылки могут быть и мотивирующими (если они правильно составлены)

3.2.1. от частого письма народ только раздражается, как от спама и начинает это воспринимать как назойливую муху, но уж точно не мотивацию!!! Гавриков

3.2.2. Как вариант, RSS-лента..?

4. Письма-подталкивания, рассылки (письма-призывы, письма-поддержки, письма-откровения) Гавриков

4.1. использование форумов и чатов для общения со студентами (оформление сообщений имеет большое значение)

4.2. Поощрение лучших: подарки, уступки на работе (внеплановый отгул и т.п.), упоминание в корпоративной газете/на официальном мероприятии

5. Чаще даем поводы заходить на портал

6. Задаем "каверзные" вопросы по курсу

6.1. Каверзные вопросы могут быть (или должны быть) и в тестах, и на экзамене, и в других контрольных точках, не только в рассылках (Лёвушкин)

7. Мотивационные игры (в on-line курсе делается игровая вставка, чаще всего тематика игры не связана с самим курсом и несет развлекательный, порой юмористический характер)

8. Рейтинги

8.1. Баллы (Учебная карта дисциплины) Гавриков

8.2. Публикация групповых рейтингов, "Топ 10 студентов" - дух соревнования (Лёвушкин А.В.)

9. Административная мотивация

9.1. через непосредственных руководителей

9.1.1. "А если не будут брать - отключим газ" (Бриллиантовая рука (С)) Гавриков

9.2. Обязанность сотрудника пройти обучение (по правилам/нормам компании)

9.3. Учет результатов обучения при переаттестации сотрудника, при определении премии/бонуса

9.4. Решение проблем, возникающих при использовании СДО - служба он-лайн и телефонной поддержки (Лёвушкин А.В.)

9.4.1. Идеальных систем не бывает (Лёвушки А.В.)

10. Практическая и проблемная ориентация

10.1. Предлагаем слушателям вести портфолио своих наработок для получения дополнительных бонусов от преподавателей (Лёвушкин А.В.)

10.2. Предлагаем рассказать о проблемах, с которыми слушатели сталкивались на работе, и обсудить возможные решения

10.2.1. Систематически возникающие ситуации: найти алгоритм, позволяющий обходить проблему

10.2.2. Единичных случаи: затравка для обсуждения более глобальных проблем

10.3. Для слушателя учебные материалы и контрольные мероприятия курса обусловлены требованиями профессионализма и рынка, а не требованими рабочей программы курса. (Лёвушкин А.В.)

11. Оптимизация взаимодействия пользователей

11.1. Используем элементы социальных сетей для хранения контактов, задач, оповещений и тд (Лёвушкин А.В.)

11.2. Использование блогов и конференций для коллективного решения "невыполнимых" задач слушателей - "коллективный разум" (Лёвушкин А.В.)

11.3. Feedback -анкеты Гавриков

12. Офф-лайн мотивация

12.1. Мелкие знаки внимания: похвала за хорошо выполненное задание, черная метка за низкую активность (в качестве черной метки может выступать плитка шоколада - "он положительно влияет на работу мозга")

12.2. Руководитель/куратор курса приходит к сотруднику в офис и обсуждает курс/успехи слушателя и т.п.

12.2.1. Коучинг?

12.3. Сомневаюсь в эффективности Гавриков

13. ДО НАЧАЛА КУРСА

13.1. Делаем красивый дизайн

13.2. Для того, чтобы мотивировать обучаемых, необходимо ещё до начала занятий ознакомить их с программой курса. И эта программа должна быть добротной, понятной студенту. Как минимум, она должна содержать глоссарий терминов. - от Эдуарда Абадце

13.3. Публикация кейсов для практического применения курса в учебной или профессиональной деятельности слушателя (Лёвушкин А.В.)