1. HUMANISTA
1.1. Es de una importancia histórica enorme, ya que ha señalado las carencias de las prácticas educativas y de los campos de aplicación de los otros enfoques.
1.1.1. Se basa en la apertura, la espontaneidad, la esencia del hombre y los procesos integrales de la persona.
1.1.1.1. Los humanistas ponen mucho énfasis en promover una educación basada en el desarrollo de una conciencia ética, altruista y social.
2. CONCEPTO
2.1. El término paradigma significa «ejemplo» o «modelo». En todo el ámbito científico, religioso u otro contexto etimológico, el término paradigma puede indicar el concepto de esquema formal de organización, y ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías.
3. CONDUCTISTA
3.1. El paradigma conductista es una corriente de pensamiento psicológico eminentemente práctica, que posee como principal objetivo el control de la conducta.
3.1.1. El conductismo dentro de la educación, pone énfasis en el manejo del medioambiente, la modificación del comportamiento
4. CONSTRUCTIVISTA
4.1. El paradigma constructivista es en primer lugar una epistemología
4.1.1. Una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano
4.2. El constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo
5. AMBIENTALISTA O SOCIO CULTURAL
5.1. Es fruto de varios elementos que, en suma, aportan diversas críticas a la concepción.
5.1.1. Es que el proceso de desarrollo cognitivo individual no es independiente o autónomo de los procesos socioculturales en general.
5.2. El individuo, aunque importante, no es la única variable en el aprendizaje; su historia personal, su clase social.
6. COGNITIVO
6.1. El paradigma cognitivo se orienta hacia la inclusión de nuevas representaciones en la memoria del que aprende
6.1.1. En el paradigma cognitivo se entiende al sujeto como un procesador activo de información
6.1.2. Entre el estímulo y la respuesta se supone que intervienen procesos que transforman activamente la información proporcionada por el estímulo