1. Un centre de gravité qui part de la notion de médiation pour se positionner sur la recherche d'interactions
1.1. faciliter l'appropriation des données du Portail scientifique
1.2. renforcer l'intégration des chercheurs et enseignants-chercheurs au sein de la communauté éducative
1.3. initier des échanges autour d'une thématique centrale : l'IST
1.4. prendre en charge collectivement des objectifs pédagogiques et de formation
1.4.1. contribuer à l'intégration de l'IST dans les pratiques pédagogiques
1.4.2. participer à la construction d'une culture de l'information
2. Publics concernés : des univers... en expansion ?
2.1. les enseignants du second degré...
2.1.1. ... mais aussi ceux du premier degré
2.1.2. un groupe test en SVT... mais une volonté de toucher toutes les disciplines et tous les domaines de recherche
2.2. les personnels en prise avec la recherche à l'UNC...
2.2.1. ... puis toute la communauté des chercheurs en Nouvelle-Calédonie ?
2.3. les élèves... à travers la médiation des établissements
2.4. des médiateurs, des relais
2.4.1. les professeurs documentalistes
2.4.2. les correspondants pédagogiques (Vice-Rectorat)
2.4.3. les enseignants regroupés en associations professionnelles
3. Mettre en avant les personnes et les échanges qu'elles initient
3.1. outiller le dispositif par un support de type "réseau social"
3.2. susciter des échanges qui s'affranchissent des distances et parient sur l'hétérogéneité
3.2.1. du premier degré à l'enseignement supérieur
3.2.2. interactions formation initiale / terrain
3.2.3. identifier un collègue... avec qui je vais pouvoir collaborer
3.3. favoriser l'émergence de communautés fondées sur l'entraide, la collaboration
3.3.1. répondre à des besoins d'information, de documentation
3.3.2. partager des questionnements, des réflexions
3.3.3. élaborer collectivement des documents didactiques
3.3.4. suivre les projets à caractère scientifique menés par les élèves
3.3.5. participer à l'alimentation du Portail scientifique
4. Identifier les principes directeurs d'un dispositif pérenne au travers d'une démarche participative
4.1. un dispositif en position d'interface
4.1.1. l'université... et au-delà...
4.1.2. ancrage institutionnel... et formation informelle
4.2. des besoins avérés... mais des contraintes fortes
4.2.1. créer les conditions d'une communication efficace : un cadre clair
4.2.2. des modalités d'échanges et de veille peu coûteuses : simplicité, rapidité
4.2.3. un dispositif capable de s'auto-réguler au maximum
4.2.4. une totale maîtrise de l'implication personnelle et de l'identité numérique
4.3. un support numérique fiable, maîtrisé, facile de prise en mains
4.3.1. créer un environnement lisible, outillé par des supports d'autoformation adaptés
4.3.2. maquette développée à partir de la plate-forme Elgg, support déjà retenu par des établissements de l'enseignement supérieur