Opettaminen, ohjaus, opiskelu & TVT
by Anne Rongas
1. Oppisisällöt, aineisto
2. Prosessointi, keskustelu
3. Tiedonhankinta
4. Tutkiminen, ongelmanratkaisu
5. Oma tuottaminen, luovuus
6. Yhteisöllinen tiedonrakentelu
7. Vertaisoppiminen
8. Tiedotaminen, viestintä
9. Verkostot, sidosryhmät
10. Näkyvyys, imago
11. Strategiat
11.1. Hyvät toimintatavat leviämään
11.2. Viisaat hankinnat
11.3. Kouluttautuminen
11.4. Pedagoginen kehittäminen
12. TVT-käytön organisointi
12.1. Rehtorien suhde asiaan
12.1.1. Alan tuntemus
12.1.2. Tvt-käytön pedagoginen johtaminen
12.2. Asennemuutos
12.2.1. Asennemuutos on tapahtumassa
12.2.2. Erilainen osaaminen
12.2.2.1. Kohtaaminen
12.2.2.2. Eri ikäiset
12.2.2.2.1. Nuorten taidoissa puutteita
12.3. Käsitys oppimisesta
12.3.1. Oppijoiden mielikuvat ja käsitykset
12.3.2. Oppimisen ulottuvuudet
12.3.2.1. Sisällöt,tiedot
12.3.2.1.1. Tiedon jakaminen
12.3.2.2. Taidot
12.3.2.2.1. Havainnollistaminen
12.3.2.3. Sosiaalinen
12.3.2.3.1. Teknologian välittämä vuorovaikutus
12.4. Ammatti-identiteetti
12.5. Muutos, ristiriidat
12.5.1. Trendit
12.5.1.1. Ohimenevät
12.5.1.2. Hypetykset
12.5.2. Muuttuvat työvälineet
12.5.3. Oppimislähtöisyys vs. tekniikka edellä
12.5.4. Laiteriippumattomuus
12.5.5. Tempoilevat laitehankinnat
12.5.6. Avoimen verkon sisältöjen hajanaisuus
12.5.6.1. Löytäminen
12.5.6.2. Laatu
12.5.7. Toimintakulttuuri
12.5.7.1. Vanha kulttuuri
12.5.7.2. Uudet järjestelmät
12.5.7.3. Käyttöönottovaihe
12.6. Valtakunnallinen ohjaus
12.6.1. OPSit
12.6.2. Strategiat
12.6.3. Konkreettista
12.6.4. Integrointia
12.6.5. Sillisalaatti selkeäksi
12.6.5.1. Tvt-vastustus kasvaa kuormittavista järjestelmistä, jotka eivät neuvottele keskenään