El desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años

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El desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años by Mind Map: El desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años

1. Seis enfoques:

1.1. Conductista: Perspectiva el desarrollo cognoscitivo que se ocupa de los mecanismos básicos del aprendizaje.

1.1.1. Condicionamiento clásico: Aprendizaje basado en asociar un estímulo que de ordinario no producía una respuesta con otros estímulo que incita dicha respuesta.

1.1.2. Condicionamiento operante: Aprendizaje basado en el reforzamiento o el castigo

1.2. Psicométrico:Trata de medir la inteligencia de manera cuantitativa

1.2.1. Pruebas de coeficiente intelectual: Se pretende medir la inteligencia comparando el desarrollo del sujeto con normas estandarizadas

1.2.2. Pruebas de desarrollo: Se compara el desempeño de un bebé en una serie de tareas con normas estandarizadas para determinadas edades.

1.3. Piagetiano: Describe las estapas cualitativas del funcionamiento cognoscitivo.

1.3.1. Uso de reflejos:Nacimiento a un mes

1.3.2. Reacciones circulares primarias: 1 a 4 meses

1.3.3. Reacciones circulares secundarias: 4 a 8 meses

1.3.4. Reacciones circulares terciarias: 12 a 18 meses

1.3.5. Combinaciones mentales:18 a 24 meses

1.4. Procesamiento de la información : Hace incapié en el análisis de los procesos de percepción y organización de la información

1.4.1. Habituación: Tipo de aprendizaje en el que la familiaridad con un estímulo reduce, lentifica o detiene una respuesta.

1.4.2. Deshabituación: Aumento de la respuesta después de la presentación de un nuevo estímulo.

1.4.3. Capacidades perceptivas y de procesamiento visuales y auditivas

1.4.3.1. Preferencial visual:Tendencia de los infantes a mirar más un objeto que a otro

1.4.3.2. Memoria de reconocimiento visual: Capacidad de distinguir un estímulo visual familiar de uno desconocido, cuando se muestran los dos al mismo tiempo.

1.4.3.3. Transferencia entre modalidades:Capacidad de usar la información adquirida por un sentido para guiar a otro

1.5. Neurociencias cognoscitivas: Se enfoca en la vinculación de los procesos cerebrales con los cognoscitivos.

1.5.1. Sistemas de memoria

1.5.1.1. Memoria implícita:Recuerdo inconsciente,por lo general de hábitos y destrezas; también se llama memoria procedimental

1.5.1.2. Memoria explícita: Recuerdo intencional y consciente ,por lo general de hechos, nombres y sucesos.

1.5.1.3. Memoria de trabajo: Almacén de corto plazo para la información que está en proceso.

1.6. Contextual social: Se centra en las influencias ambientales, sobre todo en las que provienen de los padres y otros adultos.

1.6.1. Lenguaje: Sistema de comunicación basado en palabras y una gramática

1.6.1.1. Habla prelinguistica:Precursora del habla linguistica; emisiones de sonido que no incluyen palabras, sino llantos, arrullos, balbuceos e imitación accidental y deliberada de sonidos sin que haya una comprensión de su significado.

1.6.1.2. Habla telegráfica: Forma temprana de uso de frases que consta de pocas palabras esenciales.

1.6.1.3. Sintaxis: Reglas para formar frases en un lenguaje particualr

1.6.2. Teorias clásicas sobre la adquisición del lenguaje

1.6.2.1. Innatismo:Teoría de que los seres humanos nacen con una capacidad para adquirir el lenguaje

1.6.2.2. Dispositivo para adquirir el lenguaje: En la terminología de Chomsky, mecanismo innato con el que los niños infieren las reglas lingüísticas de lo que oyen.

1.6.3. Influencias en el desarrollo del lenguaje inicial:

1.6.3.1. Desarrollo cerebral

1.6.3.2. Interacción social: función de padres y cuidadores

1.6.3.3. Período prelinguístico

1.6.3.4. Desarrollo del vocabulario

1.6.3.5. Habla dirigida a los niños.

2. Escala de Bayley de desarrollo de infantes y lactantes: prueba estandarizada del desarrollo mental y motriz de lactantes e infantes.

3. Escala Home: Instrumento para medir la influencia del entorno en el crecimiento cognoscitivo de los niños.

4. Intervención temprana: Proceso sistemático de prestación de servicios para ayudar a las familias a satisfacer las necesidades de desarrollo de sus hijos pequeños.

5. Habilidades de imitación:

5.1. Imitación invisible:Imitación con partes del cuerpo propio que no pueden verse

5.2. Imitación visible:Imitación con partes del propio cuerpo que se ven

5.3. Imitación diferida:Término de Piaget para denominar la reproducción de una conducta observada después de un tiempo al remitirse a un símbolo guardado de ésta.

5.4. Imitación elicitada: Método de investigación en el que los lactantes e infantes son inducidos a imitar una serie especifica de acciones que han visto, pero que no necesariamente han realizado antes.