1. 3. PENSAMIENTO DE OPERACIONES CONCRETAS. (6 -12 AÑOS)
1.1. Add picture
1.1.1. Makes content easier to read
1.1.2. Add an eyecatcher
1.1.2.1. e.g. Add a picture of the Spanish lottery winner
1.2. Correction
1.2.1. of grammar / spelling
2. 1. PERIODO SENSORIOMOTOR (0-2 AÑOS)
2.1. La inteligencia de los niños y niñas es práctica, centrada en el sí mismo, y en el momento presente en el aquí y ahora. El niño se relaciona con el mundo a través de los sentidos y la acción.
2.2. A lo largo de este periodo se producen importantes adquisiciones
2.2.1. reflejos innatos, que se convierten en hábitos. reacciones circulares (acciones encaminadas a mantener un resultado)
2.2.1.1. con estas los primeros esquemas mentales.
2.3. Más adelante el bebé se interesa por el mundo exterior y descubre los procedimientos como forma de reproducir hechos y de esta manera elabora ya acciones intencionadas. Al finalizar el periodo, adquiere la capacidad de representación, esto es el concepto de constancia de objeto.
2.4. ¿Qué podemos hacer para favorecer el desarrollo?
2.4.1. Enriquece las reacciones circulares
2.4.2. Favorece el aprendizaje por ensayo error,
2.4.3. Proporciónale objetos que le permitan explorar
2.4.4. A partir de los 18 meses, comienza a jugar con él a esconder objetos.
3. 4. Create an end
3.1. Leave it open
3.2. Ask your readers a question
3.3. Short summary, KISS (= Keep it simple and stupid)
3.4. Tell your opinion
3.5. "Real life also provides some miracles. So the dream of becoming a millionaire can go on. Are there more possiblities to get millions? What do you think?"
4. 2. PENSAMIENTO PREOPERACIONAL (2 A 7 AÑOS).
4.1. Se produce un adelanto extraordinario en la actividad representacional y aparece la función simbólica
4.2. Eos niños y niñas utilizan símbolos para representar objetos, lugares y personas, puede retroceder y avanzar en el tiempo. En esta etapa el pensamiento es todavía rudimentario.
4.3. Características:
4.3.1. Egocentrismo.
4.3.2. Incapacidad para conservar.
4.3.3. Razonamiento transductivo.
4.3.4. Ausencia de clasificación jerárquica.
4.4. ¿Qué podemos hacer para favorecer el desarrollo?
4.4.1. adaptarte al pensamiento del niño.
4.4.2. Emplea el juego simbólico.
4.4.3. Aprovecha la actividad
4.4.4. Permite la exploración, exploración y experimentación
4.4.5. Al final de la etapa, a partir de los 5 años, intentaremos estimular al niño, pero con paciencia y sin forzar su ritmo, para que vaya adquiriendo procesos de la siguiente etapa.