1. ES
1.1. INTEGRADORA
1.1.1. Desde Ciencias Físicas Hasta Humanidades
1.2. CONTRADICTORIA
1.2.1. Proposiciones Antagónicas
1.3. SIGNIFICATIVA
1.3.1. Importancia Que Ha Cobrado
1.4. POLISÉMICA
1.4.1. Diversas Interpretaciones
1.5. VIVA
1.5.1. Conocimiento Progresivo
2. MOMENTOS
2.1. Inicios
2.1.1. Incorporación de medios audiovisuales y de comunicación de masas
2.2. Conductivismo
2.2.1. Introducción de Tecnología en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
2.3. Enfoque Sistemático a la Educación
2.4. Nuevas Orientaciones Educativas
2.4.1. Producto de la Inserción de la Psicología Cognitiva y Replanteamientos Epistemológicos de la Enseñanza-Aprendizaje
3. MEDIOS AUDIOVISUALES Y MASS MEDIA
3.1. Inicia en La II Guerra Mundial: formación de miles de militares para la supervivencia y eficacia militar por medio de películas y otros recursos
3.1.1. Impacto y uso de los avances de los medios de comunicación se trasladan a la educación
3.1.2. Cambios en Conducta Producto de la Inserción de Materiales: Cine Mudo o Sonoro, Periódicos Escolares, Imagines Fijas Vistas Directamente o Proyectadas, Materiales de Museo , Láminas, Mapas y Gráficos.
3.1.3. Aprendizaje Más Atractivo Aumento De La Concentración y Retención De Información Por Parte De Los Estudiantes.
3.2. MEDIOS
3.2.1. Software
3.2.1.1. Componentes Físicos y Soporte Técnico
3.2.1.1.1. Creación de instrumentos ópticos, electrónicos y mecánicos
3.2.2. Hardware
3.2.2.1. Símbolos, Códigos, Programas y Procedimientos
3.2.2.1.1. Diseño de los mensajes: se Apoya en las Teorías de Aprenziajes de Corte Conductista.
3.2.3. Materiales Que Potencian Las Inteligencias
3.2.4. Reconocimiento de La Inteligencia Dominante: Relación Sujeto-Material
3.2.5. Herramientas Inteligentes
3.2.5.1. Reaccionan a Respuestas: Sujeto-Programa
3.2.6. Diversas Experiencias
3.2.7. Trabajo Individual o Colectivo
3.2.7.1. Inteligencia Intra e Interpersonal
3.2.8. Diseño de Materiales adaptables a Las Inteligencias Múltiples
4. Elaborado por: Lina Natalia Ramírez Ortiz. UPTC
5. Imagen de fondo: Calpurnio
6. EVOLUCIÓN
6.1. Inclusión de los medios
6.2. Conductivismo
6.2.1. Su concepción desde su aplicación a la conducta humana
6.3. Sistemas Informáticos
6.3.1. Uso en la Educación
6.4. Histórica
6.4.1. Rousseau
6.4.1.1. Paidocentrismo: el Acto Instruccional Debe Ajustarse a las Caracteristicas Psicológicas del Estudiante
6.4.2. Thorndike
6.4.2.1. Ley del Efecto -> Psicología Conductista
6.4.3. Comenio
6.4.3.1. Uso de Medios Materiales Específicos Para la Educación
6.4.4. Campanella
6.4.4.1. Uso de Medios Visuales Para Educar a los Niños
6.4.5. Saetler
6.4.5.1. Sofistas Como los Primeros Precursors; Plantearon los Primeros Problemas Acerca de la Percepción
7. ETAPAS
7.1. AÑOS 40
7.1.1. Formación Militar (Disciplina)
7.2. AÑOS 50 Y 60
7.2.1. Medios Audiovisuales e Influencia Conductista
7.3. DÉCADA DE LOS 70
7.3.1. Enseñanza Técnico-Racional
7.4. AÑOS 80 Y 90
7.4.1. Interés Sobre el Empleo de Tecnologías Digitales
7.5. SIGLO XXI
7.5.1. Electricismo Teórico e Influencia de las Tesis Posmodernas