CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE CRÍTICAMENTE REFLEXIVO Y TRANSFORMADOR (CREACIÓN DE AMBIENTES DE ...
Solve your problems or get new ideas with basic brainstorming
1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
2. CARACTERISTICAS QUE QUEREMOS LOGRAR EN EL ESTUDIANTE
2.1. • El estudiante debe ser activo.
2.2. • El estudiante debe ser constructivo.
2.3. • El estudiante debe ser colaborativo.
2.4. • El estudiante debe ser intencional.
2.5. • El estudiante debe conocer la complejidad del mundo real.
2.6. • El estudiante debe trabajar en un contexto
2.7. • El estudiante debe ser conversador.
2.8. • Los estudiantes deben ser reflexivos.
3. AMBIENTE DE APRENDIZAJE
3.1. 1. El contexto del problema.
3.1.1. En un principio a los estudiantes se le presenta claramente un proyecto en el que hay un problema a resolver, siendo este el foco de atención principal de las actividades en el ambiente de aprendizaje. El aprendizaje no es un evento aislado, el contexto en el que ocurre el problema, trata de ser lo más apegado a algún evento de la vida real.
3.2. 2. La representación o simulación del problema
3.2.1. El problema presentado en el ambiente de aprendizaje debe forzar a producir situaciones en un contexto natural. La simulación debe de recrear el mismo tipo de retos cognitivos que se enfrentan los actores en la vida real, y las tareas asignadas a los estudiantes deben replicar la misma estructura de actividades. Los escenarios implementados también deben presentar las restricciones y disponibilidades de acciones posibles. Las herramientas de software que median las actividades están disponibles en este ambiente. Los problemas, tratan de ser auténticos y de interés para el estudiante.
3.3. 3. La manipulación del problema
3.3.1. Para que los estudiantes se involucren en un ambiente de una manera significativa, deben de manipular algo, es decir, construir un producto, manipular parámetros, tomar decisiones o afectar el ambiente de una manera significativa. El ambiente de aprendizaje debe proveer los objetos y herramientas para los estudiantes para que se involucren de esta forma. Los estudiantes deben de desarrollar la habilidad de simular el ambiente de tareas del mundo real y probar hipótesis acerca de los problemas que busca resolver.