Ты - мне, я - тебе

1. Изложение помогает развивать речь, способствует развитию словарного запаса у детей. Макарова Л.

2. Изложения учат запоминать, помогают активизировать мыслительную деятельность, развивают логику,память,творческие способности,и,конечно,речь. ЗОЯ НИКИТИНА

3. Попыталась отводить на изложение два урока: на одном писали, на другом редактировали свой черновик (по моим сигналам). Результат неплохой. Наталья К.

3.1. Ученикам трудно совместить поток мысли и орфографию: страдает либо одно, либо другое. Наталья К.

3.2. Тоже использую такой выход. Дубовик Л.А.

4. Изложение- очень нужный и значимый вид работы в начальной школе:выделение в тексте основной мысли, темы, составление плана, работа с синонимами, развитие памяти и речи .Мои ученики любят данный вид работы. Напалкова Е.В.

5. Изложения дети начинают учиться писать с первых классов, что позволяет к 9 классу (к ГИА) уметь делать это без особых трудностей. Дети учатся составлять план текста, идёт развитие слуховой, зрительной памяти. Учатся проверять себя, искать и исправлять ошибки. ЛУКИНА

6. . Младшие школьники учатся ясно выражать мысли, выслушивать другие точки зрения. Работа способствует становлению учебной самостоятельности ребенка. Борискина О.

7. Детям необходимо развивать умения рассуждать, высказывать свои предложения, аргументировать свой ответ, выслушивать товарищей. Бодяк С.В.

8. Формулирование основной мысли текста,повторение одних и тех же слов, орографические ошибки. Журова Т. Н.

9. Необходимо развивать внимание, словарный запас, зрительную и слуховую память. Журова Т. Н.

10. Дети стараются запомнить весь текст дословно, не могут выделить основную мысль и пересказать ее своими словами, когда забывают хоть одно слово, дальше не могут написать связно свою мысль. Илларионова Екатерина

11. Проблема: На урок изложения по плану был отведён 1 час. Несколько слабых учеников к концу занятия написали пару предложений или совсем сдают пустые тетради. Как в этом случае поступить учителю? (Поставить плохие отметки, дописывать во время внеурочки, отдать домой) Посоветуйте, пожалуйста! Унжакова Анастасия Юрьевна

12. Грамотное начало - половина успеха. Главное заинтересовать ученика. И не на перспективу, а как можно скорее получить признание и удовольствие за свой нелёгкий труд. Самое лучшее обязательно прочитают в классе, родителям на собрании, повесят на стенд, как образец, поставят "лишнюю" пятёрку в журнал, покажут как образец малышам. Жижина Т. Н.

13. Надо разобраться подробнее. Какой был текст? какой по счету урок развития речи? Л.А

14. На начальном этапе обучения написания изложения я исправляю орфографические ошибки, но отметку не выставляю. На этап формирования навыка я развиваю творчески способности, мышление, ввожу в речь новые слова. С.В. Бодяк

14.1. Снежанна Валерьевна, до какого периода вы не выставляете оценки за грамотность написания изложения? Л.А,

15. Изложение-вещь серьёзная! Учителя, знаю по собственному опыту, не любят такие уроки. Проводить их трудно : большая подготовка со стороны учителя, организация самого урока, вечная нехватка времени на каждый этап, маленький словарный запас детей, "Лишние слова"( ошибки орфографического, стилистического характера и пр.). написание которых ученикам неизвестно. Титова Л.

16. Маленький словарный запас, плохая память, орфографические ошибки. Макарова Л.

17. трудности в написании изложений у современных школьников в том, что у них недостаточное устойчивое внимание, ослабление словесной памяти. ЛУКИНА

18. Для эффективной работы над изложением необходима система работы по развитию речи, включающая и редактирование текста и работу над ошибками. Булганина Ж.Г.

19. Часто при подготовке к написанию изложения детям оказывается недостаточно слухового восприятия текста, необходимо его зрительное восприятие. Сказывается неумение правильно распределять информацию, даже после тщательной работы с текстом и написания плана.Часто не хватает словарного запаса, чтобы выразить свои мысли. Долгова О.