Manajemen Peserta Didik pada Program Kelas Khusus Olahraga untuk Meningkatkan Prestasi Peserta D...

1. Latarbelakang

1.1. Urgensi pendidikan bagi setiap anak Indonesia

1.1.1. Pendidikan untuk mencerdaskan bangsa

1.2. pendidikan yang adil bagi setiap anak berdasarkan minat, bakat, kompetensi, dan kemampuan

1.2.1. Penyediaan pendidikan didasarkan UU Sisdiknas pasal 5 ayat 4 yang berbunyi “warga negara yang memiliki kecerdasan dan bakat istimewa berhak memperoleh pendidikan khusus”.

1.3. penyelenggaraan pendidikan oleh pemerintah yang adil untuk setiap kebutuhan dan kemampuan siswa termasuk kemampuan olahraga

1.3.1. Penyediaan pendidikan didasarkan UU Sisdiknas pasal 5 ayat 4 yang berbunyi “warga negara yang memiliki kecerdasan dan bakat istimewa berhak memperoleh pendidikan khusus”.

1.4. layanan bakat dan kemampuan khusus olahraga untuk meningkatkan kualitas pendidikan

1.4.1. Konsep kelas khusus olahraga yang mengakomodasi siswa berprestasi di bidang olahraga

1.5. profil singkat SMAN 1 Wonogiri dan inisiasi program kelas khusus olahraga

1.5.1. sekolah yang menerapkan KKO dan mengidentifikasi keunggulan yang dimiliki sekolah

1.6. Uraian program kelas khusus olahraga di SMAN 1 Wonogiri

1.7. Alasan memilih tempat penelitian di SMAN 1 Wonogiri

1.8. Tantangan yang dihadapi SMAN 1 Wonogiri dalam pengelolaan peserta didik pada program KKO

1.8.1. Kurangnya keseimbangan prestasi akademik dan olahraga peserta didik

1.8.2. Perbedaan karakteristik peserta didik

1.8.3. Pembinaan stress dan kesejahteraan psikologis peserta didik KKO

1.8.4. Evaluasi dan monitoring yang tidak sistematis dan komprehensif

1.9. Urgensi penelitian dalam konteks manajemen peserta didik yang efektif

1.10. Tujuan signifikansi penelitian untuk SMAN 1 Wonogiri maupu kontribusi untuk pengembangan KKO di sekolah lain

2. Referensi Kunci

2.1. Maulida, I. Z. (2019). Manajemen Program Kelas Khusus Olahraga. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan, 2(1). https://doi.org/10.26740/jdmp.v2n1.p60-70

2.2. Syahroni, M. (2015). Manajemen Peserta Didik Program Kelas Khusus Olahraga pada SMA se-Kabupaten Kulon Progo, 4(1). http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/16645

3. Metode Penelitian

3.1. Jenis Penelitian

3.1.1. Penelitian Kualitatif

3.2. Teknik Pengambilan Data

3.2.1. Observasi, Wawancara, Studi Dokumen

3.3. Tempat dan Waktu

3.3.1. SMAN 1 Wonogiri

3.4. Analisis Penelitian

3.4.1. Analisis Deskriptif Kualitatif

3.5. Populasi dan Sampel

3.5.1. Siswa KKO, guru, pelatih, Waka Kesiswaan, Kepala Sekolah

3.6. Validitas dan Reliabilitas Instrumen

3.7. Teknik Analisis Data

3.7.1. reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan memverifikasi

4. Manfaat Penelitian

4.1. Manfaat Teoretis

4.1.1. Penelitian diharapkan mampu menjadi bahan referensi sekolah dalam pengelolaan peserta didik program kelas khusus olahraga dan membantu dalam peningkatan prestasi siswa KKO SMAN 1 Wonogiri

4.1.2. Penelitian ini juga diharapkan mampu menjadi bahan referensi penelitian dalam manajemen kelas khusus olahraga tingkat SMA

4.2. Manfaat Praktis

4.2.1. Memberikan solusi dan masukan kepada pengelola KKO

4.2.2. Acuan pembinaan dan pengelolaan KKO sehingga mampu meningkatkan prestasi akademik dan non akademik siswa KKO

5. Tinjauan pustaka

5.1. Kajian Teori

5.1.1. Konsep Manajemen Peserta Didik

5.1.1.1. Konsep POAC Peserta Didik

5.1.2. Konsep Manajemen Kelas Khusus Olahraga

5.1.2.1. Kelas Khusus Olahraga

5.1.2.2. Manajemen Kelas Khusus Olahraga

5.1.3. Konsep Manajemen Peserta Didik pada Program Kelas Khusus Olahraga

5.1.4. Peningkatan Prestasi Akademik dan Olahraga Siswa

6. Rumusan Masalah

6.1. Bagaimana Implementasi manajemen peserta didik program kelas khusus olahraga di SMAN 1 Wonogiri dilihat dari aspek perencanaan dan penerimaan peserta didik, pengelolaan pembelajaran dan pelatihan, pembinaan dan pengembangan bakat, evaluasi dan penilaian prestasi?

6.2. Apa saja faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam manajemen peserta didik program kelas khusus olahraga di SMAN 1 Wonogiri, khususnya dalam upaya meningkatkan prestasi siswa di bidang akademik dan olahraga?

6.3. Bagaimana strategi optimalisasi manajemen peserta didik program kelas khusus olahraga di SMAN 1 Wonogiri untuk mengatasi tantangan-tantangan berikut: a. Keseimbangan antara prestasi akademik dan olahraga b. Pemenuhan kebutuhan khusus peserta didik atlet c. Pemanfaatan sumber daya dan fasilitas yang terbatas d. Koordinasi antara pihak sekolah, pelatih, orang tua, dan instansi terkait e. Manajemen stres dan kesejahteraan psikologis peserta didik?

6.4. Bagaimana kinerja sistem evaluasi dan pengembangan program yang diterapkan dalam manajemen peserta didik program kelas khusus olahraga di SMAN 1 Wonogiri?

6.5. Bagaimana model manajemen peserta didik yang ideal untuk program kelas khusus olahraga di SMAN 1 Wonogiri dalam rangka meningkatkan prestasi siswa secara optimal, baik di bidang akademik maupun olahraga?

6.6. Apa saja langkah-langkah strategis yang perlu diambil oleh SMAN 1 Wonogiri untuk mengimplementasikan model manajemen peserta didik yang telah dirumuskan, guna meningkatkan prestasi siswa program kelas khusus olahraga?

6.7. Bagaimana persiapan dan dukungan yang diberikan sekolah kepada peserta didik program kelas khusus olahraga di SMAN 1 Wonogiri dalam menghadapi transisi karir pasca sekolah, baik sebagai atlet profesional maupun dalam bidang lainnya?

6.8. Bagaimana sekolah melakukan evaluasi, monitoring, dan penilaian terhadap siswa KKO di SMAN 1 Wonogiri?

6.9. Bagaimana sekolah mengoptimalkan evaluasi dan monitoring siswa KKO di SMAN 1 Wonogiri sehingga mampu menjadi bahan pembelajaran untuk meningkatkan prestasi akademik dan non akademik siswa?

7. Tujuan Penelitian

7.1. Mengetahui implementasi manajemen peserta didik program kelas khusus olahraga di SMAN 1 Wonogiri saat ini, ditinjau dari aspek: a. Perencanaan dan penerimaan peserta didik b. Pengelolaan pembelajaran dan pelatihan c. Pembinaan dan pengembangan bakat d. Evaluasi dan penilaian prestasi

7.2. Mengetahui faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam manajemen peserta didik program kelas khusus olahraga di SMAN 1 Wonogiri, khususnya dalam upaya meningkatkan prestasi siswa di bidang akademik dan olahraga.

7.3. Mengetahui strategi optimalisasi manajemen peserta didik program kelas khusus olahraga di SMAN 1 Wonogiri untuk mengatasi tantangan-tantangan berikut: a. Keseimbangan antara prestasi akademik dan olahraga b. Pemenuhan kebutuhan khusus peserta didik atlet c. Pemanfaatan sumber daya dan fasilitas yang terbatas d. Koordinasi antara pihak sekolah, pelatih, orang tua, dan instansi terkait e. Manajemen stres dan kesejahteraan psikologis peserta didik

7.4. Mengetahui sistem evaluasi dan pengembangan program yang diterapkan dalam manajemen peserta didik program kelas khusus olahraga di SMAN 1 Wonogiri.

7.5. Mengetahui model manajemen peserta didik yang ideal untuk program kelas khusus olahraga di SMAN 1 Wonogiri dalam rangka meningkatkan prestasi siswa secara optimal, baik di bidang akademik maupun olahraga.

7.6. Mengetahui langkah-langkah strategis yang perlu diambil oleh SMAN 1 Wonogiri untuk mengimplementasikan model manajemen peserta didik yang telah dirumuskan, guna meningkatkan prestasi siswa program kelas khusus olahraga.

7.7. Mengetahui persiapan dan dukungan yang diberikan pihak sekolah kepada peserta didik program kelas khusus olahraga di SMAN 1 Wonogiri dalam menghadapi transisi karir pasca sekolah, baik sebagai atlet profesional maupun dalam bidang lainnya.

7.8. Mengetahui kinerja sekolah dalam melakukan evaluasi, monitoring, dan penilaian terhadap siswa KKO di SMAN 1 Wonogiri.

7.9. Mengetahui cara sekolah mengoptimalkan evaluasi dan monitoring siswa KKO di SMAN 1 Wonogiri sehingga mampu menjadi bahan pembelajaran untuk meningkatkan prestasi akademik dan non akademik siswa.