Consolider l'inclusion pour consolider nos écoles (Rapport du secteur francophone - Porter et Auc...

1. Partie V : Résultats d'analyse

1.1. 1. La double mission des écoles francophones : excellence pour chaque élève, individualiser l'enseignement, l'accès au programmes d'études prescrit, différencier l'enseignement et la construction identitaire

1.2. 2. Les thèmes signifiants : leadership, rôles et responsabilités, enseignement et apprentissage, formation initiale et continue, structures de collaboration, équité, reddition de comptes, plan d'intervention, milieu propice à l'apprentissage, écoles secondaires, enseignement alternatif, résolution de conflits et processus de médiation

2. Partie III : Consultation auprès du personnel des écoles, des élèves et des parents

2.1. 1. Méthodologie : collecte de documents, entrevue semi-dirigée, observation en classe, groupes de discussion, sondages

2.2. 2. Constats généraux : Similarités et différences, consultation auprès des élèves et des parents

2.3. 3. Conclusion

3. Partie IV : Consultation auprès des intervenants et des partenaires

3.1. 1. Méthodologie : entrevue semi-dirigées, groupe de discussion, étude de documents

3.2. 2. Constats généraux : Similarités et différences

3.3. 3. Conclusion

4. Partie I : Le point sur le rapport McKay (Services aux élèves, environnement d'apprentissage, réponse aux besoins des élèves, intervention précoce, collaboration et communication continue, inclusion scolaire, rendre des compte, définition des rôles

5. Partie II : Consultation auprès du personnel des districts

5.1. 1. Méthodologie : questionnaire, entrevue, semi-dirigées, collecte de documents

5.2. 2. Constats généraux : similarités et différences

5.3. 3. Conclusion