1. Algemeen
1.1. Ondersteund door de EU
1.2. Betrokken landen: Oostenrijk, Tsjechië, Duitsland, Zweden en UK
1.3. Internationaal project
2. Inhoud
2.1. Deel 1: Theorie & Principe
2.1.1. Wat is Outdoor Education?
2.1.1.1. Cultureel bepaald, met verschillen per land.
2.1.1.2. vb. buitenactiviteiten, milieueducatie, persoonlijke & sociale ontwikkeling.
2.1.2. Leren in Theorie & Praktijk
2.1.2.1. Ervaringsgericht leren: intellectueel, fysiek, emotioneel, esthetisch, spiritueel.
2.1.2.2. Minimumduur van programma's: 4 dagen.
2.1.3. Constructivistische Pedagogiek
2.1.3.1. Outdoor education als reactie op traditionele onderwijsvormen.
2.1.3.2. Uitwisseling van perspectieven, subjectieve realiteit.
2.1.4. Milieueducatie (Zweeds/Noords perspectief)
2.1.4.1. Leren in natuurlijke en culturele landschappen.
2.1.4.2. Beleving en zingeving, thematisch en interdisciplinair.
2.1.5. Het Schoolplein als Leerruimte
2.1.5.1. Onderbenutte leeromgeving.
2.1.5.2. Buitenonderwijs voor meerdere vakken. vb. wetenschapsvakken, aardrijkskunde.
2.1.6. Evaluatie van Programma’s
2.1.6.1. Focus op zelfreflectie, persoonlijke ontwikkeling.
2.1.6.2. Doelen: zelfvertrouwen, zelfbewustzijn, interpersoonlijke relaties
2.2. Deel 2: Comenius Project
2.2.1. Filosofie & Doelen
2.2.1.1. Verleden en gezondheidsperspectieven verbinden aan leren.
2.2.2. Cursus 1
2.2.2.1. Buiten als klaslokaal, vaardigheden, actieplannen.
2.2.3. Cursus 2
2.2.3.1. /
2.2.4. Cursus 3
2.2.4.1. Stedelijke natuur = leermiddel
2.2.5. Onderzoek
2.2.5.1. Positieve houding: cognitieve & emotionele groei, groepssfeer.
2.3. Deel 3: Bijlagen
2.3.1. Partners
2.3.1.1. Contactgegevens van deelnemende landen.
2.3.2. Presentaties Brussel
2.3.2.1. Thema's rond gezondheid, burgerschap, duurzaamheid