Estructura curricular

1. Elementos del diseño

1.1. Técnico, práctico y crítico

1.1.1. Técnico

1.1.1.1. Niveles de organización

1.1.1.1.1. Temas propuestos

1.1.1.1.2. Sesgos de interpretación

1.1.2. Práctico

1.1.2.1. Desde la práctica pedagógica

1.1.2.1.1. Herramientas que se incluyen en el aula para obtener resultados.

1.1.2.1.2. Procesos de interrelación

1.1.3. Crítico

1.1.3.1. Métodologias que los inviten a pensar, y no a repetir o memorizar.

1.1.3.1.1. Prácticas con sentido

1.2. Currículo oficial

1.2.1. Se relaciona con lo público, lo legal, lo divulgado y conocido por todos. Se encuentra explicito en documentos institucionales.

1.2.1.1. Contenido

1.2.1.1.1. Propositos de la educación

1.2.1.1.2. Procesos de enseñanza y aprendizaje

1.2.1.1.3. Incorporacion de lineamientos educativos nacionales

1.2.1.1.4. Necesidades de formacion

1.2.1.1.5. Supuestos pedagógicos

1.3. Currículo nulo

1.3.1. Contenidos, asignaturas o procesos que, siendo parte del currículo oficial, no se enseñan, se omiten o se imparten con falta de interés y relevancia.

1.3.1.1. Características

1.3.1.1.1. Ausencia de contenidos esenciales

1.3.1.2. Consecuencias

1.3.1.2.1. Formación Deficiente

1.3.1.3. ¿Cómo evitarlo?

1.3.1.3.1. Actualización constante

1.4. Currículo oculto

1.4.1. Se refiere a los valores y normas no explícitamente enseñados pero inherentes en el entorno educativo.

1.4.1.1. Características

1.4.1.2. Caracteristicas: Omnimodo Reiterativo Inevaluable

1.4.1.2.1. Impacto en el aprendizaje

1.4.1.2.2. conciencia crítica

1.5. Extracurrículo

1.5.1. Se refiere al conjunto de contenidos y actividades que se desarrollan más alla del currículo y que tienen como propósito plantear una formación holistica e integral

1.5.1.1. ejemplos

1.5.1.1.1. La ética como forma de reflexión sobre los principios que guian la acción de estudiantes y profesores

1.5.1.1.2. Los rituales como izadas de bandera, actividades deportivas y eventos artisiticos

1.5.1.1.3. La percepeción sobre lo afectivo en la escuela.

1.5.1.2. el concepto de Autonomia en lo extracurrícular es una condición absolutamente necesaria

1.5.1.2.1. Se debe enfocar en brindarle a los estudiantes:

1.5.1.3. interrogantes que plantea el extracurrículo.

1.5.1.3.1. ¿Que acciones estan encaminadas al deasarrollo de la autonomia en los estudiantes?

1.5.2. video

1.6. Curriculo operativo

1.6.1. https://www.youtube.com/watch?v=n4zNe9BqQYs

1.6.1.1. Es la puesta en marcha del currículo formal.

1.6.1.1.1. Entran en juego intereses, percepciones, valores y concepciones de mundo y educación

1.6.1.1.2. Actores: directivos, administrativos, docentes, padres de familia, estudiantes.

1.6.2. Es la versión adaptada y personalizada que el docente implementa en el aula.

1.6.2.1. .