La aplicación de las TIC: ¿Esnobismo o necesidad educativa?

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La aplicación de las TIC: ¿Esnobismo o necesidad educativa? by Mind Map: La aplicación de las TIC: ¿Esnobismo o necesidad educativa?

1. Formas de categorización de la comunicación

2. Grupo de educación Telemática de la Universidad de Rovira i Virgili

2.1. “Uno solo”, “Uno a uno”, “Uno a muchos” y “Muchos a muchos”

3. Para Finalizar.

3.1. “La importancia de las tecnologías no se encuentra en ellas mismas sino en lo que somos capaces de realizar con ellas.”

4. Ideas previas

4.1. El internet es una vasta fuente de información y no de conocimiento

4.1.1. Desfase entre el conocimiento del educador y el educando.

4.2. Referente para el cambio e innovación didáctica.

4.2.1. .

5. Esnobismo se origina de la palabra Snob que significa: Persona que imita con afectación las maneras, opiniones, etc., de aquellos a quienes considera distinguidos.

6. Necesaria una Reflexión docente para utilizar la tecnología digital como la presentacion de informacion y no de conocimiento.

7. El rol del profesor en los nuevos entornos de comunicación.

7.1. Necesidad de una planificación.

7.1.1. Desarrollo de habilidades y recursos físicos además de la síntesis de la información encontrada.

7.2. Roles significativos.

7.2.1. Moderador

7.2.1.1. Acceso y motivación, socialización en línea, intercambio de información, construcción del conocimiento y desarrollo.

7.2.2. Tutor Vitual

7.2.2.1. Evalucaión continua favoreciendo la conciencia de las nuevas Habilidades desarrolladas e información obtenida.

7.3. El profesorpasa de ser un experto en contenidos a un facilitador del aprendizaje (Zehlina Rueda)

7.3.1. El rol que desempeñe el profesor será fundamental para garantizar la calidad y eficacia del proceso (Zehlina Rueda)

8. Los escenarios de formación están cambiando.

8.1. Harasim y otros distinguen 7 modelos a aprendizaje relacionados con la red

8.1.1. La pregunta a expertos, mentores, ayudas de un tutor, acceso a materiales y servicios en la red, interacción informal con los compañeros y actividades estructuradas en los grupos.

8.2. La cumbre de Lisboa en la unión Europea.

8.2.1. Necesidad de capacitar a los profesores para que hagan uso de las tecnologías

8.3. Tres modelos tecnológicos de la enseñanza

8.3.1. Modelo centrado en el medio, modelo centrado en el profesor y modelos centrado en el estudiante

8.3.1.1. Siendo este último el que favorece el autodidactismo.

9. Y asi se cuestiona si las TIC son una moda o se pueden realizar como recurso educativo.

10. Aprendizje colaborativo