1. Показатели качества тестов
1.1. валидность
1.1.1. адекватность исследуемой проблеме и действенность теста (указывает на большую или меньшую степень пригодности теста для его использования с определенной целью)
1.2. надежность
1.2.1. достаточность количества заданий, трудность заданий, условия тестирования, качество материалов (предполагает точность педагогических измерений и устойчивость результатов тестирования к воздействию посторонних или случайных факторов
1.3. экономичность
1.3.1. максимальность информации при минимуме затраченного времени, усилий
1.4. объективность
1.4.1. обеспечивается максимальной стандартизацией ее проведения, возможна лишь при одинаковых условиях для всех участников, должна дополняться объективностью обработки данных и интерпретации полученных результатов
1.5. дискримитивность
1.5.1. обозначает способность теста отделять испытуемых с высоким общим баллом от тех, кто получил низкий общий балл
1.6. практичность
1.6.1. доступность инструкций и содержания заданий, простота организации тестирования и простота проверки заданий
2. Структура тестов
2.1. Информационная часть
2.1.1. инструкция по выполнению тестового задания
2.2. Оперативная часть
2.2.1. основное содержание тестового задания (незаконченное утверждение, вопрос, варианты ответов)
2.3. Оценочная часть
2.3.1. эталонный, модельный ответ, аналитическая шкала, шкала переводов баллов в оценку
3. Типы КОТЗ
3.1. Задания с выбором одного правильного ответа из предложенных вариантов
3.2. Задания с выбором нескольких (множественным выбором) правильных ответов из фиксированного набора вариантов
3.3. Задания с выбором наиболее правильного ответа из предложенных вариантов
3.4. Задания с альтернативным ответом
3.5. Задания на установление соответствия
3.6. Задания на установление правильной последовательности
3.7. Задания на сортировку
3.8. Задание на исключение лишнего
3.9. Задание на завершение предложений
3.10. Задание с неструктурированным (регламентированным) ответом
3.11. Задание с неструктурированным (регламентированным) ответом
3.12. Задание с лишними данными
3.13. Задание с недостаточными данными
3.14. Задание с противоречивыми данными
3.15. Задание с кратким ответом
3.16. Расчетные задания закрытой формы с выбором ответа
3.17. Задание на вычисление ответа
3.18. Комбинированные задания
3.19. Мини-кейс с вариантами ответов
3.20. Мини-кейс с вариантами ответов
3.21. Задание со свободно конструируемым ответом
3.22. Творческие задания
4. КОТЗ
4.1. система калиброванных заданий специфической формы, отличающиеся практико-ориентированной направленностью содержания или проблемным характером
4.2. компетентностно-ориентированные тесты – это комплекс заданий, основанных на работе с внешней информацией, ориентированные на развитие информационной, учебно-познавательной и коммуникативной компетенций. КОТ позволяют оценить сформированность метапредметных и предметных результатов.
5. Виды КОТЗ
5.1. по процедуре создания
5.2. по назначению
5.3. по количеству обследуемых
5.4. по форме ответа
5.5. по ведущей ориентации
5.6. по характеру действий
5.7. по виду нормирования
5.8. по характеру ответов
5.9. по используемым средствам
6. По уровню контроля
6.1. 1. Вступительные
6.1.1. (входное тестирование) – обеспечивает проверку знаний и умений в начале обучения
6.2. 2. Формирующее
6.2.1. предполагает контроль формирования новых знаний и умений в процессе обучения, обеспечивает текущий контроль
6.3. 3. Тематические
6.3.1. тестирование после изучения крупных разделов, модулей учебного курса
6.4. 4. Промежуточной и итоговой аттестации
6.4.1. обеспечивает определение итоговых достижений