Система работы с различными категориями обучающихся

1. дети с девиантным поведением

1.1. Работа совместно с медико-психолого-педагогической службой школы. Организация психологических тренингов.

1.2. Профилактика правонарушений (внеклассные мероприятия, родительские собрания)

1.3. Индивидуальные беседы с родителями и детьми для выявления причин изменения в поведении

1.4. Вовлечение родителей в процесс воспитательно-профилактической деятельности.

1.5. Работа над формированием поведения обучающегося (требование, приучение)

1.6. Организация свободного времени

1.7. Применение методов стимулирования (соревнование, просьба, поощрение, одобрение)

1.8. Формирование сознания (организация успехов в учебе (помощь ребенку пока он не догонит своих сверстников), убеждение, доверие, просьба, этическая беседа, пример)

2. одарённые дети

2.1. интеллектуально одарённые дети

2.2. дети с лидерской одарённостью

2.3. спортивно одаренные дети

2.4. художественно одаренные дети

3. дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей

3.1. Разработка индивидуальных реабилитационных программ

3.2. Наличие коррекционно-развивающего пространства

3.3. Организация взаимодействия всех членов реабилитационного процесса

3.4. Организация досуга

3.5. Психолого-медико-педагогическое сопровождение

3.6. Работа по повышению мотивации к профессии и к учебе в целом.

4. ЦЕЛЬ: создание условий для выявления причин отклоняющегося поведения у учащихся, выработки механизма взаимодействия в образовательном пространстве школы по работе с учащимися девиантного поведения

5. ЦЕЛЬ: социально-бытовая адаптация детей-сирот путем включения их в активную социально значимую и творческую деятельность.

6. ЦЕЛЬ: выявление детских способностей, создание всевозможных условий для их оптимального развития, помощь в формировании таланта обучающихся, отслеживание и оказывание разносторонней поддержки одаренным детям.

7. Изучение интересов и склонностей детей; Внедрении инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс Формирование у детей жизненных установок на максимальную реализацию своих способностей профориентация, раскрытие интересов и склонностей учащихся к научно-исследовательской деятельности Развитие познавательной активности учащихся, исследовательских умений и навыков Проведение тематических мероприятий Моральное стимулирование лучших обучающихся

8. дети-инвалиды и дети с ОВЗ

8.1. Надомное обучение

8.2. Дистанционная поддержка

8.3. Введение специальных разделов в рабочих программах

8.4. Развитие педагогической и правовой компетентности родителей

8.5. Организация продуктивного сотрудничества со специалистами социальных служб города

8.6. Организация внеурочной деятельности и вовлечение в различные виды продуктивной деятельности, направленные на социализацию обучающихся.

8.7. Организация мероприятий коррекционной направленности

8.8. Организация индивидуальной работы

9. дети из неблагополучных семей, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации

9.1. Профилактика правонарушений (внеклассные мероприятия)

9.2. Консультации с социальным педагогом и психологом. Организация психологических тренингов.

9.3. Обеспечение благоприятной атмосферы в урочной и внеурочной деятельности

9.4. Организация бесплатного доступа к культурно-просветительским учреждениям

9.5. Работа с родителями: консультирование по вопросам создания атмосферы поддержки в семье

10. дети из семей мигрантов

10.1. Индивидуальный подход на уроке, индивидуальный образовательный маршрут в классно-урочной системе

10.2. Занятия с логопедом

10.3. Формирование навыков социального общения и поведения

10.4. Воспитание толерантности у обучающихся класса

10.5. Развитие педагогической компетентности родителей

11. ЦЕЛЬ: адаптация таких детей в социуме

12. ЦЕЛЬ: создание условий, способствующие освоению ими образовательного стандарта, сохранению здоровья, коррекции отклонений в развитии познавательной деятельности, успешной социализации

13. ЦЕЛЬ: устранение или смягчение социальных, экономических, психологических, педагогических факторов неблагополучия семьи, оказывающих отрицательное воздействие на развитие ребенка.