Развитие экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста посредством художественно...

Track and organize your meetings within your company

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Развитие экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста посредством художественного слова и дидактической игры by Mind Map: Развитие  экологической  культуры у детей старшего дошкольного возраста посредством художественного слова и дидактической игры

1. изучить особенности экологической культуры и определить наиболее эффективные условия ее воспитания у детей дошкольного возраста.

2. В современном мире экологическое образование становится все более приоритетным направлением. Это связано с тяжелой ситуацией на планете. Одна из причин такого положения – экологическая неграмотность большей части населения и неумение предвидеть вмешательство человека в природу. Понижение у современных детей уровня познавательного интереса к природе- вопрос , который волнует не только воспитателей, но и родителей. Если в воспитательно-образовательный процесс ввести дидактические игры и художественное слово , то у детей будут развиваться культура отношения к природе.

3. между резко ухудшающейся экологической обстановкой окружающей среды и экологической неграмотностью людей; между серьезными проблемами в экологическом воспитании и стремлением вырастить здоровое поколение детей; между традиционными формами обучения и потребностью общества в компетентных личностях; между обязательной регламентацией учебных занятий и естественным стремлением ребенка к познанию окружающего мира; между однообразием содержания учебного материала и многообразием форм творческой экологической деятельности на уроках и во внеурочных занятиях

4. Использование информационно-коммуникационных технологий, способствующие повышению качества, доступности и эффективности образования Новизна представлена в методологическом обосновании экологического воспитания дошкольников, которое базируется на системном и естественно-научном подходах. Системный подход позволяет упорядочить различные аспекты экологического воспитания детей в условиях детского сада и выстроить новую педагогическую систему. Естественнонаучный подход позволяет определить научную сущность экологического воспитания детей, возможность использования главных положений экологии (одного из направлений естествознания) в определении содержания педагогического процесса.

5. Организационный - Изучение методической, экологической литературы, нормативных документов, передового педагогического опыта по исследуемой проблеме. - Систематизация форм, методов и приемов экологического образования и воспитания младших школьников. Основной - Разработка дидактических материалов, дополнение программ начального обучения экологическим содержанием. - Применение активных форм и методов в учебно-воспитательном процессе. Заключительный - Анализ проектной деятельности. - Выводы по исследуемой гипотезе. - Распространение положительного опыта.

6. Организационный - Изучение методической, экологической литературы, нормативных документов, передового педагогического опыта по исследуемой проблеме. - Систематизация форм, методов и приемов экологического образования и воспитания младших школьников. Основной - Разработка дидактических материалов, дополнение программ начального обучения экологическим содержанием. - Применение активных форм и методов в учебно-воспитательном процессе. Заключительный - Анализ проектной деятельности. - Выводы по исследуемой гипотезе. - Распространение положительного опыта.

7. изучить теоретический аспект проблемы воспитания основ экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста, выявить критерии и уровень сформированности основ экологической культуры старших дошкольников,   обосновать оптимальные педагогические условия воспитания основ экологического культуры у детей старшего дошкольного возраста. Оценить результаты проделанной работы.