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Mapa mental Grupo Bogotá 20 by Mind Map: Mapa mental Grupo Bogotá
20
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Mapa mental Grupo Bogotá 20

Objetivos del Curso

Mito

Leyenda

AREAS

5 Grupo

recuperado

Diseño de contenido Digital sobre el Sistema Nervioso

Información del Tutor, Rita, Descripción del Tutor, Ginna, Docente, Tutor "Avatar", Alba, perfil academico

Información del Curso, Rita, Contenido del Curso, Objetivo del Curso, Duración del curso, Cronograma de Actividades, Reglas de Convivencia, Requerimientos, Ginna, Estructura del curso virtual, Objetivos del curso, Tiempo de estudio, Población objetivo, Cronograma de actividades, Requerimientos, Alba

Contenidos Temáticos, Unidades, Alba, sistema nervioso central.El cerebro., Ginna, UNIDADES, Unidad 1. Morfología del Sistema nervioso, Unidad 2. Fisiología del Sistema nervioso, Unidad 3. Sistema Nervioso Central, Unidad 4. Sistema Nervioso periférico, Unidad 5. El cerebro humano y el aprendizaje, Rita, Unidad 1, Unidad 2, Unidad 3, Unidad 4

Documentos de Apoyo, Alba, lecturas complementarias, Rita, Documentos, Ginna, Documentos

Enlaces Externos, Ginna, Videos, VIDEO EL CEREBRO HUMANO, Alba, video, Rita, Videos y enlaces Web

Actividades, Guía, Rita, Alba, Deben ser didacticas ludicas interactivas, Ginna, TALLERES, Rompecabezas del cerebro, Actividad interactiva Conexiones neuronales, TAREAS, Presentación explicando el Sistema Nervioso Central, TEST - EVALUACIONES, Cuestionarios con preguntas sobre las unidades temáticas, ACTIVIDADES LÚDICAS, SOPAS DE LETRAS, LABERINTOS, Foro, Foro Social, Rita, Ginna, Alba, Foro Temático, Alba, comentarios con contenido argumentativo analitico aportando criterios personales, Rita, Ginna, Foro dudas, Rita, Ginna, Alba, Chat, Rita, Ginna, Alba

Correo electrónico

Drag & Drop and double-click canvas

1. Herramientas Colaborativas para Docentes

Tematica

Déficit de Atención, Definición, Luisa, R, Giovanni, A, Características, Luisa, R, Giovanni, A, Estrategias, Luisa, Giovanni, A, R

Actividades

Videos, Luisa, Giovanni, R

Blogs, A, Luisa, Giovanni, R

Enlaces, A, Luisa, Giovanni, R

Foros, A, Luisa, Giovanni, R

Metodologías, A, Luisa, Giovanni, R

Herramientas Lúdicas, A, Luisa, Giovanni, R

Población

Familia, A, Luisa, G, R

Profesionales de la Educación, A, Luisa, G, R

Especialistas, A, Luisa, R, G

Diseño

EDMODO, A, Luisa, G, R

3. FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PRUEBAS SABER

CONCEPTUALIZACION

Gerson

Edwin

Camilo

Juan Pablo

OBJETIVOS

Edwin

Gerson

Juan Pablo

Camilo

HERRAMIENTAS

LECTURAS, Edwin, Gerson, Juan Pablo, Camilo

VIDEOS, Edwin, Gerson, Juan Pablo, Camilo

JUEGOS, Edwin, Gerson, Juan Pablo, Camilo

ENLACES, Edwin, Gerson, Juan Pablo, Camilo

ACTIVIDADES

PRUEBA DIAGNOSTICA, INTERMEDIA Y DE SALIDA, Edwin, Gerson, Juan Pablo, Camilo

IDENTIFICACION DE FORTALEZAS Y DIFICULTADES, Edwin, Gerson, Juan Pablo, Camilo

IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS, Edwin, Gerson, Juan Pablo, Camilo

ESTADISTICAS Y RESULTADOS

Edwin

Gerson

Camilo

2. Uso de herramientas web gratuitas para la construcción de entornos gamificados de enseñanza.

David

Temática, Objetivos, Términos, Gamificación

Población, Docentes de Bachillerato

Actividades

Recursos, AVA Gamificado, Códigos QR, Páginas Web, OVAs, Videos, Animaciones Interactivas, HTML5, Herramientas de Trabajo Colaborativo, Google Apps, Blog

Producto, AVA Gamificado complementado por herramientas colaborativas y sociales gratuitas

4. Curso virtual de narrativa

Recursos

Bolog

Epub

Producto

Diseño

Actividades

Sara

elisa

Temáticas

Narraciones fantástias

Narraciones cortas

Fábula, Elisa, Sara

6. Dificultades en el manejo de las secciones cónicas en estudiantes de grado 10.

Selección de los grupos de trabajo.

Se seleccionan grupo control y grupo experimental de grado décimo de la misma jornada e igual numero de integrantes.

Estado del arte

Revisión de investigaciones relacionadas con el problema de investigación

Revisión de las herramientas web que permitan diagnósticar el estado de los estudiantes y aplicar talleres de refuerzo de los aspectos críticos.

Prueba diagnóstica

Construcción de una prueba de selección múltiple que pueda ser aplicada usando herramientas web, donde se determine cuáles dificultades presentan los estudiantes en conceptos previos.

Priorizar en el diagnóstico del manejo de aspectos previos al curso: operacionalidad, gráficas, lenguaje matemático.

Análisis de resultados

A la vista de los resultados, determinar fortalezas y dificultades en el manejo de la temática de estudio: Secciones cónicas.

Construcción de talleres de refuerzo

Teniendo en cuenta los resultados del diagnóstico crear talleres de trabajo.

Aplicación de talleres

Trabajo sincrónico y asincrónico con las herramientas determinadas para cada actividad y atención a las dudas y sugerencias que aparezcan en el desarrollo de los mismos

Prueba de salida

Usando recursos web aplicar una prueba de selección múltiple donde se exploren las diferentes temáticas del tema secciones cónicas.

Análisis de resultados

Análisis estadístico de los resultados obtenidos. conclusiones, sugerencias y proyección de la investigación.