La pédagogie coopérative : outils pour créer une ambiance de classe positive favorable aux app...
1. Présentation
1.1. Planning
1.2. "Bonjour"
1.2.1. Bonjour, je m'appelle ...
1.2.2. j'enseigne à ... dans une classe de ...
1.2.3. ce que j'aime au soleil du printemps c'est ...
1.2.4. et toi ?
2. Des outils au quotidien
2.1. Les Agendas Coopératifs
2.1.1. Présentation Prezi
2.1.2. Untitled
2.1.2.1. Untitled
2.1.2.1.1. Untitled
2.2. Les activités
2.2.1. Les Compliments C2/C3
2.2.2. La grille d'équipe "Enigmes" C2
2.2.3. Nos Défis C1/C2
2.2.4. Le Dé C1 / L'entrevue
2.2.5. En Complément
2.2.5.1. Jeux Coopé C2
2.2.5.1.1. CK 5. passer le geste
2.2.5.1.2. MR 1. les cerceaux musicaux
2.2.5.1.3. VS 1. Le cercle du regard
2.3. Expérimentation
2.3.1. Préparation d'une activité par groupe
2.3.2. Mise en place avec les présents
3. Bilan
3.1. collectif
3.1.1. impressions.jpg
3.2. individuel
3.2.1. qu'est-ce-que je mémorise durablement ?
3.2.2. qu'est-ce-que je vais mettre en place avant ... ?
4. 2 avril 2014
5. Q-Sort
5.1. Objectifs
5.1.1. Pour faire réfléchir, faire émerger l'opinion d'un collectif
5.1.2. Pour se mettre rapidement en situation d'échange
5.2. Démarche
5.2.1. Chacun doit classer individuellement les 20 propositions selon les coefficients
5.2.2. Trouver un classement par groupe de 2
5.2.3. Idem par groupe de 4 ou 6
5.2.4. Dépouillement
5.2.4.1. débat et ouverture vers apports
6. Apports
6.1. Supports Bibliographiques
6.1.1. Sylvain CONNAC
6.1.1.1. Apprendre avec les pédagogies Coopératives
6.1.2. Christian STAQUET
6.1.2.1. Une classe qui coopère
6.1.2.2. Accueillir les élèves
6.1.3. Jim HOWDEN, Yviane ROUILLER
6.1.3.1. La pédagogie coopérative
6.1.4. Brunon HOURST
6.1.4.1. A l'école des Intelligences Multiples
6.2. Exemple visuel
6.2.1. Vidéo "Quels enfants laisserons nous à la planète ?
6.2.2. Qu'avez vous retenu ?
6.2.2.1. jeu des questions à foisons
6.2.2.2. groupe de 2 ou 3
6.3. Les composantes de la pédagogie/apprentissage coopératif
6.3.1. Le regroupement des apprenants
6.3.1.1. trois sortes en classe
6.3.1.2. groupe informel
6.3.1.2.1. souvent hasard
6.3.1.2.2. éphémères
6.3.1.3. équipe de base
6.3.1.3.1. construction de la culture d'équipe
6.3.1.3.2. batie par l'enseignant
6.3.1.3.3. prévue pour un temps moyen ou long
6.3.1.3.4. idée d'hétérogénéïté
6.3.1.4. équipe d'expert
6.3.1.4.1. pour regrouper des membres des équipes de base
6.3.1.4.2. autour d'une même tâche ou d'une partie de connaissance
6.3.2. L'interdépendance positive
6.3.2.1. liée au résultats
6.3.2.2. liée aux moyens
6.3.2.3. liée aux relations interpersonnelles
6.3.2.4. Utilisation crayon coopératif
6.3.3. Responsabilisation
6.3.3.1. individuelle
6.3.3.1.1. rôles
6.3.3.2. participation au résultat collectif
6.3.4. Habiletés Coopératives
6.3.4.1. à travailler comme compétences disciplinaires
6.3.4.2. les expliciter : tableau en T
6.3.4.3. exemples, cf Howden
6.3.5. L'objectivation et l'évaluation
6.3.5.1. réflexion critique sur apprentissages
6.3.5.2. réflexion sur soi
6.3.5.3. construction de la confiance relationnelle
6.3.6. Le rôle de l'enseignant
6.3.6.1. prioritairement
6.3.6.1.1. planificateur
6.3.6.1.2. animateur
6.3.6.1.3. pourvoyeur de régulation
6.3.6.2. travail de préparation en amont plus spécifique
6.3.7. Climat propice aux apprentissages
6.3.7.1. comportements sociaux attendus
6.3.7.2. règles et relations dans le groupe
6.3.7.3. règles dans l'école
6.3.7.4. valorisation des comportements positifs
6.4. Les Intelligences Multiples
6.4.1. Verbale / Linguistique
6.4.2. Corporelle / Kinesthésique
6.4.3. Logique / Mathématique
6.4.4. Naturaliste
6.4.5. Musicale / Rythmique
6.4.6. Visuelle / Spatiale
6.4.7. Interpersonnelle
6.4.8. Intrapersonnelle
6.4.9. pour en savoir plus
6.4.9.1. http://www.mieux-apprendre.com/les-outils-associes/joomla-overview
6.5. Des structures pré-établies
6.5.1. La structure 1,2,3
6.5.2. L'entrevue en 3 étapes
6.5.3. Le jeu de dé
6.5.4. La grille d'équipe
6.5.5. Les cercles concentriques
6.5.6. Les jetons de parole
6.5.7. Le graffiti circulaire
6.5.8. ...