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L'évaluation (avec le numérique) : mise en pratique by Mind Map: L'évaluation (avec le numérique)  :
mise en pratique
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L'évaluation (avec le numérique) : mise en pratique

Des suivis simplifiés par l'informatisation

l'analyse des traces laissées par les apprenants

les cours SCORM

zoom de WIMS : suivi sur les LMS

les traces dans les MOOC

Des outils qui soutiennent les échanges

l'utilité

aspect social de l'apprentissage / modèle de l'apprentissage coopératif

popularité / notion d'intelligence collective ?

gestion des cohortes : augmenter le nombre des rétroactions en multipliant les acteurs

les usages

Argumenter, négocier : échanges sur les forums

Argumenter, négocier, analyser : co-évaluation (par échange de documents, par relecture en ligne comme crocodoc, via les forums)

Des outils qui diversifient les activités individuelles ou collectives

simplification des échanges simplfication des réro-actions

l'utilité

Pousser les apprenants à développer différents types d'apprentissage.

Les tâches authentiques reflètent mieux les compétences des apprenants

Evaluation de compétences de haut niveau : analyse, synthèse

Evaluation de l'appropriation des attitudes professionnelles : travail d'équipe, mise en situation

Les usages

analyser, synthétiser, réfléchir sur ses pratiques : e-portfolios, blogues, réseaux sociaux, exemple de e-portfolio eduportfolio.org, exemple : les carnets de descartes

synthétiser, travailler en d'équipe : wiki,...

synthétiser, organiser, classer : cartes heuristiques/conceptuelles

analyser, rechercher, comparer, classer, synthétiser : bookmarking / social bookmarking

agir dans un contexte professionnel : simulations ; mondes virtuels

L'évaluation des productions libres ou en équipe : utiliser des grilles critériées

Des tests automatisés

L'utilité des tests automatisés

test de positionnement pour tutorat, remédiation,

aide à l'apprentissage du cours, adaptation du cours, auto-évaluation, couplage possible avec le degré de confiance dans la réponse, Acquisition des connaissances / éléments de compréhension / application

sondage : connaitre les représentations des apprenants sur un sujet donné - mise en évidence des conceptions naIves

tests sommatifs - avec ou sans préparation

tests d'admission

L'ergonomie des tests automatisés

rétroaction

Programmation d'exercices

Logiciels ou applets complémentaires

audio/images fixes ou animées

jeux éducatifs

tests adaptatifs

L'utilisabilité des tests automatisés

Gestion des grandes cohortes, mesures fréquentes, simplification des rétro-actions, Utilisation via un ordinateur ou non, exemple : voteurs / socrative, Réutilisation des tests

Création de banques de questions dans lesquelles puiser, Exerciseurs et possibilités de partage dansde nombreuses plateformes, Exerciseurs et possibilités de partage sous Creative Common (WIMS), des banques de ressources (UNT pour l'enseignement supérieur), MOOC REL 2014

Création de tests informatisés, TICE et QCM : dossier thématique du GRECO (2005), Sélection du projet PLUME, Sélection de l'Association Framasoft, Outil d'édition REL 2014 : Edition Numérique

Les questions / points d'attention

la question des standards

IMS-IQT

SCORM

la question des réseaux

sécurité réseau

sécurité matériel : les ordinateurs doivent fonctionner correctement le jour de l'évaluation

la question juridique de l'usage des analytics

la question de la soutenabilité de l'évaluation pour l'enseignant

prise en main des application par les formateurs et les apprenants

gestion du temps..

la question de la tricherie (mauvaise personne, copier-coller ou plagiat)