1. возможность личного включения каждого ученика в обсуждение
2. сложно предсказать ход обсуждения
3. Видеоконференция
3.1. плюсы
3.1.1. могут проводиться как внутри страны, так и между странами
3.1.2. раскрывает для участников новые возможности: позволяет выступить с докладом без лишних затрат времени на поездку
3.1.3. многосторонняя связь для передачи изображения и звука для участников процесса
3.2. минусы
3.2.1. не всегда качественная Интернет связь
3.2.2. в некоторых регионах низкая скорость Интернета
3.2.3. требует специальных знаний в области электронных носителей
4. Ролевые игры
4.1. плюсы
4.1.1. максимальная приближённость к практической деятельности
4.1.2. постижение методов аргументации и мышления при достижении цели
4.1.3. формирование критичности, сдержанности, уважения к мнениям других
4.1.4. развитие логического мышления, способности к поиску ответов на поставленные вопросы
4.1.5. воспитание самостоятельной творческой личности
4.2. минусы
4.2.1. вероятность возникновения конфликтных ситуаций
4.2.2. требует значительной подготовки от организатора игры
5. Мозговой штурм
5.1. плюсы
5.1.1. стимулирует творческую активность учащихся
5.1.2. эффективен для создания большого количества идей
5.1.3. эффективен при решении задач, имеющих неоднозначное решение
5.1.4. универсален для поиска выхода из критической ситуации
5.1.5. не требует от участников длительной специальной подготовки
5.2. минусы
5.2.1. учащиеся не всегда настроены на творческую работу
5.2.2. требует учёта индивидуальных психологических особенностей учащихся
6. Творческие задания
6.1. плюсы
6.1.1. является практическим и полезным для учащихся
6.1.2. придаёт смысл обучению, мотивирует учащихся, позволяет создать фундамент для сотрудничества
6.1.3. общение учащихся между собой и с учителем
6.1.4. развивает творчество, создаётся атмосфера открытости и поиска
6.2. минусы
6.2.1. содержат моменты неизвестности
6.2.2. часто правильный ответ не может предугадать даже учитель
6.2.3. не все учащиеся привыкли работать творчески
7. Работа в малых группах
7.1. плюсы
7.1.1. даёт всем учащимся участвовать в работе
7.1.2. позволяет практиковать навыки сотрудничества
7.1.3. развивает коммуникативные навыки
7.1.4. маленькие группы более эффективны, их можно быстрее организовать
7.1.5. предоставляется каждому ученику внести лепту в работу группы
7.2. минусы
7.2.1. не все учащиеся приспосабливаются в работе в группах
7.2.2. учащиеся не могут работать без помощи учителя
7.2.3. если нет лидера, то нехватка знаний приведёт к дезорганизации
8. Интерактивная экскурсия
8.1. плюсы
8.1.1. не покидая аудитории познакомиться с объектами , расположенными за пределами кабинета
8.1.2. учащиеся воспринимают и усваивают знания расположения на месте изучаемых объектов
8.1.3. повышает информированность и производительность учебного процесса
8.2. минусы
8.2.1. невозможно задать вопрос в режиме реального времени
8.2.2. невозможно увидеть то, что не включено в экскурсию
8.2.3. ограниченность впечатлений
9. Круглый стол
9.1. плюсы
9.1.1. умения обосновывать предлагаемые решения
9.1.2. повышение мотивации участников
9.1.3. формирует ораторские умения вести диалог
9.1.4. формирует командный дух и лидерские качества
9.2. минусы
9.2.1. требует тщательной подготовки участников, освещающих намеченные вопросы
9.2.2. трудность объяснения заданий в дискуссиях
10. Плюсы интерактивных методик (Юрьева Н.В.)
10.1. способствуют развитию способности к самооценке, самоанализу
10.2. всегда подразумевают общение, взаимоподдержку, взаимопомощь
10.3. равенство участников
10.4. развиваются творческие способности детей
10.5. высокая мотивация, прочность знаний
10.6. ученик и учитель - равноправные участники процесса обучения
11. Минусы интерактивных методик (Юрьева Н.В.)
11.1. постоянная нехватка времени
11.2. слабый контроль со стороны преподавателя
11.3. не все ученики готовы к непринуждённому общению
11.4. требуют специальной подготовки для учителя
11.5. недостаточная обеспеченность оборудованием базы школы
12. Использование общественных ресурсов (приглашение специалиста, экскурсии на социальные и природные объекты) - Болкова М.Н.
12.1. плюсы
12.1.1. расширяются горизонты учебной деятельности, преодолевается замкнутый характер образования
12.1.2. вызывает живой интерес к учебной деятельности
12.1.3. обогащает внутренний мир, знакомит с уникальным жизненным опытом других людей
12.1.4. создаёт условия для профессиональной ориентации и социализации
13. Использование общественных ресурсов (приглашение специалиста, экскурсии на социальные и природные объекты) - Болкова М.Н.
13.1. минусы
13.1.1. приглашение специалистов требует дополнительной подготовки и затрат времени, которого, как правило не хватает
13.1.2. плохие метеоусловия и недостаточное снаряжение тоже препятствует своевременной экскурсии
14. Социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения (соревнования, радио и газеты, фильмы, спектакли, выставки, представления, спектакли) Родионова Н.В.
14.1. плюсы
14.1.1. применение результатов обучения в реальной жизни
14.1.2. получение опыта позитивного решения общественных и личных проблем
14.1.3. вынесение обучения за рамки учебной аудитории
14.1.4. развитие коммуникативных навыков, сплочение коллектива.
15. Социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения (соревнования, радио и газеты, фильмы, спектакли, выставки, представления, спектакли) Родионова Н.В.
15.1. минусы
15.1.1. требуют значительного вложения времени
15.1.2. перед учителем стоит достаточно сложная задача планирования деятельности, организации, контроля процесса.
16. Деловые игры и моделирование.Венцерева М.В.
16.1. плюсы
16.1.1. Деловые игры (моделирование) способствуют приобретению тех же навыков (умений), что и ролевые игры (имитации)
16.1.2. позволяют глубоко вжиться в проблему, понять ее изнутри позволяют глубоко вжиться в проблему, понять ее изнутри
16.2. минусы
16.2.1. требуют определенной предварительной подготовки учащихся к совместной работе и работе в малых группах.
16.2.2. являются одной из самых сложных образовательных технологий