Gütekriterien für Projektprozesse und Unterricht Heiniger 2014 PH Thurgau

1. Begleitung (Lerndialog, Unterstützung, Interaktion)

1.1. E-Mail- Nachfragen

1.1.1. Themenwahl

1.2. Möglichkeit, Fragen zu stellen

1.2.1. Vor Ort

1.2.2. E-Mail

1.2.3. OneNote

1.2.4. Andere

2. Strukturierte (vielfältige, lernzielorientierte) Lernumgebung

2.1. Lehrmittel

2.2. Lernplattform

2.3. Andere

3. Diagnostik (förderorientierter Ist-Soll-Vergleich -> Planung und Steuerung)

3.1. Standards

3.1.1. ESP

3.1.2. Raster

3.1.2.1. Gliederung

3.1.3. Kriterien

3.1.4. Indikatoren

3.2. Unterlagen

3.2.1. Papier

3.2.1.1. Selbstkorrektur

3.2.1.2. Korrektur durch Lehrperson

3.2.2. elektronische

3.2.2.1. Lernsoftware

3.2.2.1.1. Revoca

3.2.2.1.2. Andere

4. Bibliographische Angabe (19.8.15):

5. Kompenzorientierung (nicht nur Wissen, auch Können)

5.1. Konzepte

5.2. Lernziele

5.3. Standards

6. Prozessorientierung (Lernen anstossen und begleiten)

6.1. Umfang Lektionen eines Lernzyklus

6.2. Einbettung des Lernzyklusses im Lehrgang

6.3. Einstieg

6.3.1. "Aufwärmen"

6.3.2. Lernziele