Оценивание

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
Оценивание by Mind Map: Оценивание

1. Ключевые ценности оценивания

1.1. Оценивание должно быть валидным (объекты оценки должны соответствовать поставленным целям)

1.2. Оценивание должно быть надежным (должны быть использованы единообразные критерии)

1.3. Оценивание должно быть справедливым (разные ученики имеют равные шансы для успеха)

1.4. Оценивание должно быть развивающим (нужно фиксировать результаты оценивания, смотря на них ученики будут знать, к чему стремиться)

1.5. Оценивание должно быть своевременным

2. Советы по оцениванию

2.1. Никогда не оценивайте учащихся без комментариев относительно того, как они могут улучшить свой результат

2.2. Используйте разнообразные методы оценивания

2.3. Привлекайте учащихся к оцениванию

2.3.1. Используйте самооценивание и взаимооценивание

2.3.2. Предложите учащимся разделить ответственность при выборе методов оценивания

2.3.3. Обсуждайте с учащимися функции методов оценивания и их соответствие целям оценивания

2.4. Никогда не предлагайте задание или вопрос, пока не будете готовы ответить на него сами

2.5. Будьте осторожны в объективности при оценивании учащихся

3. Основные задачи оценивания

3.1. Спрогнозировать возможные последствия, результаты реализации методических подходов

3.2. Обеспечить обратную связь

3.3. Оценить степень достижения намеченных целей

4. Функции оценивания

4.1. Обучающая

4.1.1. Это не столько регистрация имеющихся знаний, уровня обученности учащихся, сколько прибавление, расширение фонда знаний

4.2. Воспитательная

4.2.1. Формирование навыков систематического и добросовестного отношения к учебным обязанностям

4.3. Ориентирующая

4.3.1. Воздействие на умственную работу учащегося с целью осознания им процесса этой работы и понимания им собственных знаний

4.4. Стимулирующая

4.4.1. Воздействие на волевую сферу посредством переживания успеха или неуспеха

4.5. Диагностическая

4.5.1. Непрерывное отслеживание качества знаний учащихся, измерение уровня знаний на различных этапах обучения

4.6. Проверка эффективности обучающей деятельности самого учителя

4.6.1. Контроль и оценка позволяют учителю получить информацию о качестве учебного процесса, с учетом которой он вносит коррективы в сою работу 

4.7. Формирование у учащихся адекватной самооценки

5. Проблемы оценивания

5.1. Затрудняет индивидуализацию обучения (учителю трудно зафиксировать и положительно оценить реальные достижения каждого конкретного ребенка в сравнении с предыдущими его результатами)

5.2. Оценивание является малоинформативной (по оценке не всегда можно судить о знаниях учащегося)

5.3. Часто является травмирующей (учитель может манипулировать ребенком через оценку)

6. Системы оценивания

6.1. Зачет/незает

6.2. Балльная система

6.3. Процентная система

6.4. Рейтинговая система

6.5. Безоценочное обучение

6.6. Портфолио

7. Определение понятия "оценивание"

7.1. По Н.А.Батурину

7.2. По А.В.Золотаревой

7.3. По Л.Ю.Ксензовой

7.4. По педагогической экциклопедии

8. Методы оценивания

8.1. Традиционные методы

8.1.1. Повседневное наблюдение за учебной работой учащихся

8.1.2. Устный опрос

8.1.2.1. Индивидуальный

8.1.2.2. Фронтальный

8.1.3. Письменная проверка

8.1.4. Контрольные работы

8.1.5. Проверка домашних работ учащихся

8.2. Современные методы

8.2.1. Программированный контроль (метод выбора)

8.2.2. Рейтинговая система оценки качества усвоения учебного материала

8.2.3. Тестирование и др.

9. Виды оценивания

9.1. Формирующее оценивание

9.2. Итоговое оценивание

10. Мое отношение к оцениванию

10.1. Роль учителя

10.2. Роль учащихся