Evaluación

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Evaluación by Mind Map: Evaluación

1. My Geistesblitzes

1.1. Check out http://www.mindmeister.com/tools

2. Ideas for my novel ...

3. El muestreo

3.1. Decidir lo que se desea incluir en el examen

3.2. Es necesario explorar temas y habilidades

3.3. No es posible abarcar todos los temas

3.4. El rendimiento en la muestra proporciona una base para calcular logros en el dominio de lo que interesa

3.5. La naturaleza de la muestra determina:

3.5.1. grado de reproductibilidad

3.5.2. capacidad verdadera: confiable, generalizable

3.5.3. exactitud

4. Importancia de las consideraciones psicométricas

4.1. Exámenes de promoción o graduación o nota de curso

4.1.1. precisos

4.1.2. confiables

4.1.3. exactos (válidos)

4.2. Exámenes de menor relevancia

4.2.1. Dirigir el aprendizaje del alumno

5. Capacidad para interpretar datos y tomar decisiones

5.1. We hope you'll have fun with MindMeister ...

5.2. Get started now!

5.3. ... and some great ideas too!

6. Get started!

6.1. Use toolbar to add ideas

6.2. Key shortcuts

6.2.1. INS to insert (Windows)

6.2.2. TAB to insert (Mac OS)

6.2.3. ENTER to add siblings

6.2.4. DEL to delete

6.2.5. Press F1 to see all key shortcuts

6.3. Drag & Drop and double-click canvas

6.4. Find out more?

6.4.1. Online Help

6.4.2. Use Cases & Templates

6.4.2.1. Personal Todo List

6.4.2.2. Vacation Planning

6.4.2.3. Meeting Minutes

6.4.2.4. Project Plan

6.4.2.5. more...

6.4.3. Tools and Gadgets

6.4.3.1. Offline Mode

6.4.3.2. Geistesblitz Tools

6.4.3.3. Email & SMS Gateways

6.4.3.4. Offline Mode

7. Objetivos de la evaluación

7.1. Indicar a los alumnos el material importante

7.2. Incentivar a los alumnos a estudiar

7.3. Identificar las áreas deficientes que requieren de más estudio

7.4. Determinar las notas finales o tomar decisiones de promoción

7.5. Detectar los puntos débiles del curso/programa de estudios

8. ¿Qué se debe evaluar?

8.1. El examen debe coincidir con los objetivos del curso o rotaciones clínicas

8.2. Los temas fundamentales mayor contenido que los menos importantes

8.3. El tiempo dedicado a cada tema debe reflejar el nivel de importancia

8.4. La muestra de preguntas debe representar los objetivos del aprendizaje