1. Reforma educativa basada en el desarrollo de la capacidad humana
1.1. Nociones básicas en TIC
1.2. Profundización del conocimiento
1.3. Generación de conocimiento
1.4. Componentes del sistema educativo -currículo, política educativa, pedagogía, utilización de las TIC, organización y capacitación de docentes-
2. Factores sociales que lo dificultan
2.1. Explosión demográfica
2.2. Población económicamente activa
2.3. Migración y multiculturalidad
2.4. Conflictos religiosos o étnicos
2.5. Urbanización
2.6. Desempleo
2.7. Globalización
2.8. Desigualdad social
2.9. Inequidad (perspectiva de género)
3. Factores académicos que lo dificultan
3.1. Escaso impulso a la investigación y desarrollo tecnológico
3.2. Explosión del volumen de información
3.3. Antagonismo, número de cuadros docentes y nivel de demanda
3.4. Bajos niveles de aprovechamiento
3.5. El confort al modelo tradicional
3.6. Brecha generacional de docentes
3.7. Rechazo a nuevas estrategias de enseñanza y uso de la tecnología
3.8. Falta de infraestructura tecnològica
4. Factores políticos que lo dificultan
4.1. Inexistencia de políticas congruentes para el fomento a la educación
4.2. Disminución de su importancia por parte de este aparato
4.3. Escaso financiamiento.
4.4. Baja inclusión de proyectos tecnológicos en los planes de desarrollo
4.5. Mala distribución de los fondos.
5. Soporte o respaldo
5.1. Sociedades del conocimiento inclusivas
5.1.1. UNESCO (2008) Estándares de competencias en TIC Para docentes
5.2. Desarrollo económico y la reforma de la educación basada en las TIC
5.2.1. Kozma, R. (2005), “National policies that connect ICT-based education reform to economic and social development”
5.3. Desarrollo sostenible incorporado a la enseñanza y el aprendizaje
5.3.1. UNESCO (2014). Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible. http://www.unesco.org/new/es/our-priorities/sustainable-development/
5.4. Las TIC impulsan la evolución y el mejoramiento de la educación
5.4.1. UNESCO. (2003) “Education in and for the information Society”.
5.5. Proyecto ECD-TIC
5.5.1. UNESCO (2008) Competency Standards for Teachers. http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001562/156207e.pdf
5.5.2. Informe de la Iniciativa de la UNESCO para la Formación de Docentes en el África Subsahariana (TTISSA): “Capacity Building of Teacher Training Institutions in Sub-Saharan Africa”
5.5.3. Objetivos Nacionales en materia de desarrollo
6. Promover la difusión de saberes
7. Cumplimiento a los propósitos fundamentales de la educación .
7.1. Reducción de la pobreza
7.1.1. Mejores remuneraciones al talento
7.1.2. Mayor acceso a los servicios básicos
7.1.3. Seguridad alimentaria
7.2. Mejorar la salud
7.2.1. Aumento en la esperanza de vida
7.2.2. Reducción de las tasas de mortandad
7.2.3. Amplio acceso y disponibilidad a los servicios de salud
7.3. Democracia e igualdad de oportunidades
7.3.1. Grupos vulnerables
7.3.2. Atención a la diversidad
7.3.2.1. Étnica
7.3.2.2. Género
7.3.2.3. Credo
7.3.2.4. Lenguaje
7.4. Realización personal plena
7.4.1. Desarrollo pleno del potencial humano
7.4.2. Mayor control sobre las decisiones
7.4.3. Satisfacción intelectual
7.5. Lograr aprendizajes para toda la vida
7.5.1. Participación permanente en la sociedad del conocimiento
7.5.2. Nuevos enfoques del aprendizaje
7.5.3. Consolidación de hábitos de autogestión y aprendizaje autónomo
7.5.4. Desarrollar Competencias
7.5.4.1. Aprender a conocer
7.5.4.2. Aprender a ser
7.5.4.3. Aprender a hacer
7.5.4.4. Aprender a vivir juntos
7.6. Mejorar la calidad de la educación
7.6.1. Explotación de nuevas modalidades educativas
7.6.2. Educación de calidad para todos
7.6.3. Alfabetización
7.6.4. Aprendizaje a lo largo de toda la vida
8. Enfoques de cambio educativo ECD-TIC
8.1. Nociones básicas de TIC
8.1.1. Incrementar la comprensión tecnológica
8.1.2. Inclusión de competencias TIC en el currículo
8.1.3. Alfabetización tecnológica
8.2. Profundización del conocimiento
8.2.1. Resolución de problemas reales y complejos
8.2.2. Mejorar la productividad
8.2.3. Uso de herramientas más sofisticadas
8.3. Generación de conocimiento
8.3.1. Producir conocimiento nuevo
8.3.2. Encontrar medios eficientes para su explotación
9. Modelo de crecimiento económico sostenible
9.1. Generación de nuevo conocimiento
9.2. Impulso a la innovación
9.3. Desarrollo de las capacidades humanas
9.4. Desarrollo de nuevas habilidades
10. Crecimiento basado en capacidades humanas acrecentadas (Productividad)
10.1. Profundizar el capital
10.1.1. Actualización y mejora de habilidades
10.2. Mejorar la calidad del trabajo
10.2.1. Renovación constante de conocimientos
10.3. Innovar tecnológicamente
10.3.1. Fomento a la creatividad y al ingenio