1. التخطيط للنشاط في التعلم النشط
1.1. أثارة الدافعية
1.2. المرونة وسعة الاطلاع
1.3. مهارة إعداد الأسئلة وتوجيهها
1.4. الوسيلة التعليمية
1.5. الإلقاء
1.6. استخدام الكتاب المدرسي
1.7. حسن أدارة الوقت
1.8. استخدام استراتيجيات فعالة وفق ما تفرضه النماذج
1.8.1. الاستراتيجيات المعرفية
1.8.2. الاستراتيجيات ما وراء معرفية
1.8.3. أدارة الموارد
2. خطوات حدوث التعلم النشط
2.1. الرغبة في موضوع التعلم
2.2. ملاحظة موضوع التعلم
2.3. معالجة موضوع التعلم
2.4. تحصيل موضوع التعلم
3. التعلم النشط والتعلم الفعال
3.1. المبادئ التربوية والنفسية التي يقوم عليها التعلم الفعال
3.1.1. الملاحظة الدقيقة
3.1.2. التشجيع
3.1.3. أعتبار ألاخطاء جزء من التعلم
3.1.4. النجاح ليس له بديل
3.2. كيفية قياس التعلم النشط
3.2.1. المتغير المستقل
3.2.2. المتغير التابع
4. أسس التعلم النشط
4.1. العمل على أثارة التفكير
4.2. تعتبر الخبرة السابقة نقطة البدأفي التعلم الجديد
4.3. أضافة المرح ألى الموقف التعليمي
4.4. عقل الطالب يعمل مع الود والحب وألاحساس بالمتعلمين
4.5. ترتيب جلسة التلاميذ المناسبة
4.6. قول الصدق
4.7. حسن ألاصغاء
4.8. الهدوء والصبر
5. مفاهيم التعلم النشط والتعلم الفعال
6. أدراك مراحل التعلم
6.1. ألاكتساب
6.2. ألاختزال
6.3. ألاسترجاع
7. تفعيل التعلم النشط
7.1. ورقة العمل
7.2. السجل التعليمي
8. الطرق النشطه للتدريس
8.1. الاثارة الفكرية
8.1.1. تكون من خلال
8.1.1.1. وضوح الاتصال الكلامي
8.1.1.2. تأثير المدري الايجابي على المتعلمين
8.2. اختيار الطريقة المناسبة في التدريس
8.2.1. الطريقة الحوارية
8.2.2. الاستكشافية
8.2.3. عرض التجارب العلمية
8.2.4. التعلم التعاوني
8.2.5. التعلم الذاتي
8.2.6. حل المشكلات
8.2.7. الرحلات العلمية والزيارات
8.2.8. المشروع
8.2.9. الوحدات الرئيسية
9. مبادئ التعلم النشط
9.1. الممارسات التدريسية السليمة هي التي تتفهم أن الذكاء أنواع متعددة وأن المتعلمين لديهم أساليب تعلم مختلفة
9.2. الممارسات التدريسية السليمة هي التي تضع توقعات عالية
9.3. الممارسات التدريسية السليمة هي التي توفر وقتًا كافيًا للتعلم
9.4. الممارسات التدريسية السليمة هي التي تقدم تغذية راجعة سريعة
9.5. الممارسات التدريسية السليمة هي التي تشجع التعلم النشط
9.6. الممارسات التدريسية السليمة هي التي تشجع التعاون بين المتعلمين
9.7. الممارسات التدريسية السليمة هي التي تشجع التفاعل بين المعلم والمتعلمين
10. العلاقة بين التعلم ونظريات المعرفة
10.1. نظرية فطرية المعرفة
10.2. نظرية حسية المعرفة
10.3. نظرية تكامل المعرفة
11. مفهوم التعلم النشط
11.1. هو فلسفة تربوية تعتمد على ايجابية المتعلم في الموقف التعليمي ويهدف إلى تفعيل دور المتعلم من حيث التعلم من خلال العمل وبالبحث والتجريب واعتماد المتعلم على ذاته في الحصول على المعلومات واكتساب المهارات وتكوين القيم والاتجاهات فهو لا يرتكز على الحفظ والتلقين وإنما على تنمية التفكير والقدرة على حل المشكلات وعلى العمل الجماعي والتعلم التعاوني .
12. الحاجة الى التعلم النشط
12.1. ألانشطه في التعلم النشط
12.1.1. يزيد من اندماج التلاميذ أثناء التعلم ويجعل عملية التعلم متعة .
12.1.2. يحفز التلاميذ على كثرة الإنتاج وتنوعه .
12.1.3. ينمي الثقة بالنفس والقدرة على التعبير عن الرأي .
12.1.4. ينمي الرغبة في التعلم حتى الإتقان .
12.1.5. ينمي القدرة على التفكير والبحث .
12.1.6. يعود التلميذ على اتباع قواعد العمل .
12.1.7. ينمي لديهم اتجاهات وقيم ايجابية .
12.1.8. يساعد على إيجاد تفاعل ايجابي بين المتعلمين .
12.1.9. يعزز روح المسئولية والمبادئ لدى الأفراد .
12.1.10. يعزز التنافس الايجابي بين التلاميذ .
12.2. الانشطه في التعلم التقليدي
12.2.1. يفضل المتعلم الحفظ في هذا الاسلوب
12.2.2. يصعب على المتعلم تذكر ألاشياء
12.2.3. يفضل الموضوعات التي تحتوي على حقائق كثيرة
12.2.4. تخطلط على المتعلم الاستنتاجات بالحجج والامثلة بالتعاريف
12.2.5. غالبا ما يعتقد المتعلم ان ما يتعلمه خاص بالمعلم
12.3. خطوات تحويل وحدة ألى تعلم نشط
12.3.1. حدد ما يمكن تعلمه بالاكتشاف . و ما يمكن تعلمه بالتشارك . و ما لا يمكن تعلمه سوى عن طريق الإلقاء . و هنا يتغير دور المعلم بتغير طريقة التدريس .
12.3.2. إذا ما توافرت لديك مصادر تقنيات المعلومات ، ما الذي ستغيره في تدريس الوحدة بما يعزز تعلم المتعلمين و فهمهم ؟