1. Es sin duda alguna, una herramienta donde cada uno de los miembros del grupo, ponen de manifiesto sus habilidades y destrezas que posee cada uno, de manera natural, para lograr la interacción y el intercambio de saberes. Castillo. 2014
1.1. Check out http://www.mindmeister.com/tools
2. Diferencias
2.1. Colaborativo
2.1.1. Los fracasos son tomados como fallos del grupo
2.1.2. Es un sistema que valora aspectos como la socialización, adquisición de competencias sociales, la relatividad de los puntos de vista y el rendimiento escolar.
2.1.3. Se establecen metas que benefician al alumno/a tanto en forma individual como grupal
2.1.4. Consigue democracia e igualdad social en el aula
2.1.5. Se evalúa el rendimiento académico de los alumnos/as así como las relaciones afectivo - sociales que establecen entre los mismos.
2.1.6. el equipo debe trabajar junto hasta que todos los miembros del grupo hayan entendido y completado la actividad positivamente.
2.2. Tradicional
2.2.1. Los alumnos pueden desarrollar una percepción pesimista de sus capacidades cognitivas.
2.2.2. Se evaluan los alumnos/as en pruebas basadas en los criterios.
2.2.3. Se convierte en un sistema competitivo y autoritario.
2.2.4. Da lugar a diferencias sociales en el aula
2.2.5. Los objetivos y metas son independientes entre sí
2.2.6. El alumno/a consigue los objetivos dependiendo de su propia capacidad y esfuerzo, de la suerte y de la dificultad de la tarea.
2.2.7. La motivación está orientada a obtener la valoración social y recompensas externas
3. Las estrategias de enseñanza están centradas en el estudiante, adaptándose a sus características y necesidades.
4. Conecta a estudiantes dispersos geográficamente.
5. Se puede hacer evaluaciones individuales de los estudiantes.
6. Se reducen los costos para la realización de actividades formativas.
7. Permite la utilización de diferentes recursos multimedia.
8. Puede desarrollarse con diferentes tipos de plataformas de teleformación.
9. Se pueden utilizar diversas herramientas de comunicación virtual tanto sincrónicas como asincrónicas.
10. Trabajar en un verdadero ambiente colaborativo exige de los integrantes del grupo una ética personal que, generalmente, sólo se puede encontrar en individuos adultos poseedores de una conciencia clara de cómo vivir la vida en comunidad y poseedores de unos hábitos de efectividad
10.1. La Ética ante el Trabajo Colaborativo
11. Se necesita una estructura administrativa específica. • Se requiere personal de apoyo técnico. • Costo de los equipos con las calidades necesarias para desarrollar la propuesta formativa. • Las actividades en línea pueden llegar a consumir mucho tiempo.
12. • Las estrategias de enseñanza están centradas en el estudiante, adaptándose a sus características y necesidades. • Conecta a estudiantes dispersos geográficamente.
12.1. • Se puede hacer evaluaciones individuales de los estudiantes. • Se reducen los costos para la realización de actividades formativas. • Permite la utilización de diferentes recursos multimedia.
12.1.1. • Puede desarrollarse con diferentes tipos de plataformas de teleformación. • Se pueden utilizar diversas herramientas de comunicación virtual tanto sincrónicas como asincrónicas.